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北京叫停奧數(shù) 什么讓人不踏實

北京正在開展一場針對奧數(shù)的“戰(zhàn)爭”。8月28日，北京市教委召開緊急部署會，明確提出，從即日起叫停與升學(xué)掛鉤的奧數(shù)競賽培訓(xùn)。禁令發(fā)出后，包括北京四中、人大附中、清華附中在內(nèi)的30所學(xué)校負責(zé)人向各界作出承諾，嚴格執(zhí)行市教委的“小升初”入學(xué)政策，不直接或變相采取考試的方式選拔學(xué)生，不將奧數(shù)等各種競賽成績、獎勵、證書作為入學(xué)依據(jù)，不舉辦以選拔生源為目的的任何形式的奧數(shù)競賽培訓(xùn)班。

9月3日《北京晨報》廣告版一則不起眼的注銷公告，引起家長極大關(guān)注：京城最負盛名的奧數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)(甚至沒有“之一”)仁華學(xué)校注銷。仁華學(xué)校是人大附中超常教育和素質(zhì)教育的實驗基地，其前身是始建于1989年，在人大附中數(shù)學(xué)實驗班基礎(chǔ)上創(chuàng)辦的“華羅庚數(shù)學(xué)學(xué)?！?。對于“老大”被注銷，一些家長在論壇留言：“看來真要變天了?！?/P>

對于叫停奧數(shù)，家長、學(xué)生反應(yīng)不一：學(xué)了多年成績很好有望通過奧數(shù)成績進入重點中學(xué)的，對于叫停表示失望甚至不滿；對那些沒有學(xué)奧數(shù)或者學(xué)了沒學(xué)明白的，叫停則是一種解脫。前者，是叫停的“最大受害者”。

在奧數(shù)瘋狂的現(xiàn)實下，任何時候叫停，都會有一個龐大群體是“最大受害者”。如果叫停是正當?shù)?，那么，有關(guān)部門當然不能因為他們的存在而動搖叫停的決心。不過，這些年奧數(shù)愈演愈烈有目共睹，有關(guān)部門或不敢說不知情。如果能早些履行職責(zé)出手叫停，孩子、家長也就犯不著多年付出巨大精力、財力做“無用功”(奧數(shù)知識或在以后學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用，但如果確定不能作為升學(xué)“敲門磚”，還會有多少人學(xué)？“無用功”系就此而言)，從這個角度看，有關(guān)部門似乎欠這些家長、孩子一聲道歉。

昨天見到一位六年級小學(xué)生的家長，問她孩子奧數(shù)班是否停了，她說：“沒停。換了個名字，不叫奧數(shù)班了?！币灿忻襟w報道，9月1日開學(xué)第一天，一些培訓(xùn)機構(gòu)仍圍堵學(xué)校散發(fā)奧數(shù)培訓(xùn)招生傳單?！皧W數(shù)真的會停嗎？”這是家長的普遍疑問。而他們的疑問，還有很多。

第一，奧數(shù)真的會停嗎？

也難怪家長會有這樣的疑問。這些年，治理奧數(shù)，隔幾年來一次，但每次都“雷聲大雨點小”，每次治理過后都會“變本加厲”。這次，從到目前為止的措施看，有關(guān)部門似乎下了決心，但事實如何仍需走著看。一旦有松動的跡象，“寧信其不會?！睍蔀榧议L普遍心態(tài)，前功盡棄也就不遠了。

第二，叫停奧數(shù)，該“掐住”哪里？

北京市教委規(guī)定，10月31日之前，北京市所有涉及奧數(shù)的培訓(xùn)須暫停。作為短時間內(nèi)的非常措施，這么做未嘗不可，但我們需要注意這樣幾點：叫停奧數(shù)，不說明奧數(shù)一無是處，奧數(shù)學(xué)得好的孩子在以后學(xué)習(xí)中表現(xiàn)相對更出色，已得到實踐檢驗；不是每個孩子都適合學(xué)奧數(shù)，但確有一些孩子有這方面的天分，適當開發(fā)有益；既有這方面社會需求，培訓(xùn)機構(gòu)提供這方面的服務(wù)，難說不正當。基于上述幾點，教委管控奧數(shù)的重點，應(yīng)在學(xué)校而不在培訓(xùn)機構(gòu)。它該“掐住”的，不是培訓(xùn)機構(gòu)教了什么，而是培訓(xùn)機構(gòu)教的這些東西為什么會得到學(xué)校認可，并成為選拔學(xué)生的根據(jù)。

第三，叫停奧數(shù)之后有關(guān)部門該做什么？

“沒關(guān)系沒錢，學(xué)奧數(shù)是孩子上好中學(xué)的唯一途徑。停了奧數(shù)，只剩下‘拼爹’，平民孩子再無上好中學(xué)的希望?！闭搲?，類似內(nèi)容的帖子不少。

奧數(shù)熱背后，是社會對稀缺優(yōu)質(zhì)教育資源的追求。如果不用學(xué)課外知識也能上好中學(xué)，或少有家長會讓孩子吃這份苦。優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，是奧數(shù)熱的根源。不從根源上解決這問題，停了奧數(shù)，未必不會出現(xiàn)“替代者”。

和十年前相比，現(xiàn)在好中學(xué)和差中學(xué)之間的差距，是更小了還是更大了？對此，人們會有不同判斷，但至少步子不大，卻是每個人都無法否認的事實。實現(xiàn)教育資源均衡化，需要有關(guān)部門拿出叫停奧數(shù)的決心。

在實現(xiàn)均衡化之前，爭奪稀缺的優(yōu)質(zhì)教育資源仍將是“小升初”的“主旋律”?！爸皇Ｏ隆吹钡恼f法有些極端，但在相當程度上符合現(xiàn)實，在“共建”、“條子生”等領(lǐng)域，權(quán)錢的影子隨處可見。如何避免“小升初”“只剩下‘拼爹’”，考驗有關(guān)部門的勇氣和智慧。一旦這方面的工作做不好甚至失控，人們或?qū)⒑芸鞈涯钜黄饘W(xué)奧數(shù)的日子。(