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新華時評：民辦學校不應(yīng)被“另案處理”

新華網(wǎng)廣州９月９日電（記者鄭天虹）一年一度的教師節(jié)前夕，不少地方以表彰先進的方式向廣大教師祝賀節(jié)日，但在“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教案、講課能手”等諸多榮譽稱號里，卻難覓民辦學校教師的蹤跡，慰問金、慰問品也幾乎與民辦學校無緣。一位農(nóng)民工子弟學校的老師對記者說，教師節(jié)的最大愿望是“能聽一節(jié)公辦教師講的課”。教師節(jié)前的這些現(xiàn)象，多少反映了民辦學校當前的尷尬處境。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點和促進教育改革的重要力量，并要求“依法落實民辦學校、學生、教師與公辦學校、學生、教師平等的法律地位”，“健全公共財政對民辦教育的扶持政策”。

然而在現(xiàn)實中，不少地方民辦學校及其教師卻被堵在政策支持和政府關(guān)懷的大門外。比如有關(guān)規(guī)定要求“教師工資向公務(wù)員看齊”，但陽光卻未照到民辦學校教師身上，收入水平與公辦學校相差懸殊；民辦學校教師養(yǎng)老保險參照企業(yè)標準，甚至辦不齊“五險一金”；民辦教師的職稱評定、評先評優(yōu)、培訓深造等，都被“另案處理”。

民辦學校的遭遇，顯示當前一些地方并未如中央要求的那樣重視。這與民辦學校大多面向外來打工者子弟有直接關(guān)系。因為不是當?shù)厝丝?，地方自然不愿意社會福利流向民辦學校。殊不知，民辦學校不僅承擔著解決義務(wù)教育難題的重任，而且在這些學校就讀的打工者子弟，其家長為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展付出了大量心血，作出了巨大貢獻。對打工者子弟受教育權(quán)利的輕視，就是對打工者勞動貢獻和民生權(quán)益的漠視。

不管公校民校，都是祖國教育事業(yè)的基石；無論公辦民辦學校的孩子，都是祖國的未來。期待各地對公辦學校和民辦學校一視同仁，認真貫徹落實國家政策，保障民辦教師的合法權(quán)益，推動教育公平和社會公平。