2013年1月10日，武漢大學(xué)中國科學(xué)評價(jià)研究中心（RCCSE）和中國科教評價(jià)網(wǎng)（m.uvvvu.cn）完成了2013~2014年度中國大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評價(jià)工作，這也是中國科學(xué)評價(jià)研究中心自2004年以來連續(xù)第10次發(fā)布中國大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評價(jià)結(jié)果。2013年中國大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評價(jià)報(bào)告由中國科學(xué)評價(jià)研究中心和中國科教評價(jià)網(wǎng)四十多位專家、博士、碩士鼎力合作完成，在往年的結(jié)果基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽的嘗試和拓展，最終共獲得555個(gè)榜單。秉承“繼承與創(chuàng)新相結(jié)合”的原則，在保持評價(jià)指標(biāo)體系整體穩(wěn)定的前提下，2013年的評價(jià)工作在以下三個(gè)方面有所創(chuàng)新：

 

      一、大力拓展了評價(jià)對象。2012年大學(xué)評價(jià)的對象主要包括重點(diǎn)大學(xué)131所，一般大學(xué)610所，民辦院校386所，并且在中國科教評價(jià)網(wǎng)發(fā)布了獨(dú)立院校和專科院校排行榜，引起了巨大的反響。在過去的一年中，有來自全國各地的大量信件均認(rèn)為應(yīng)該正式開展獨(dú)立院校與高職高專院校的評價(jià)工作。為更好的滿足讀者的要求，在2013年大學(xué)評價(jià)中，RCCSE大大拓寬了大學(xué)評價(jià)的對象和范圍，評價(jià)涉及的學(xué)校數(shù)量也達(dá)到了一個(gè)歷史新高。首先，在一般大學(xué)中，增加了教育部2012年公布的招生院校名單中的新增院校，一般大學(xué)數(shù)量達(dá)到了621所，民辦院校從去年的386所增加到了今年的403所。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加了獨(dú)立院校298所，高職高專1289所的評價(jià)結(jié)果，參評院?？倲?shù)從2012年的1127所增加到了2742所，極大地拓展了評價(jià)對象群體。在專業(yè)評價(jià)中，我們在往年重點(diǎn)大學(xué)、一般大學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加了民辦院校中的87所本科層次的院校，專業(yè)評價(jià)涉及的學(xué)校數(shù)量達(dá)到了839所，達(dá)到了專業(yè)評價(jià)開始以來的最大值。

 

      二、排行榜層次更加豐富。由于對象的拓展，今年的大學(xué)排行榜首先增加了往年所沒有的全國獨(dú)立院校競爭力排行榜與高職高專院校競爭力排行榜。與此同時(shí)，在大量的讀者來信中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)一般高校均非常關(guān)心在不區(qū)分重點(diǎn)和一般兩種類型的情況下，自己學(xué)校在全國到底處于什么位置。由于重點(diǎn)大學(xué)和一般大學(xué)在評價(jià)指標(biāo)權(quán)重的設(shè)計(jì)上不同，重點(diǎn)大學(xué)科研和教學(xué)權(quán)重的比重為6:4，一般大學(xué)科研和教學(xué)的比重則為4:6，在往年大學(xué)評價(jià)中，我們對重點(diǎn)大學(xué)、一般大學(xué)及民辦院校分開排行，因此一般大學(xué)很難獲得自己在全國本科院校綜合實(shí)力中的定位，更有一般大學(xué)直接將自己在一般大學(xué)排行榜中的名次加上重點(diǎn)大學(xué)的總數(shù)131，當(dāng)成自己在全國大學(xué)中的名次。在強(qiáng)烈的呼聲中，我們今年第一次發(fā)布全國本科院校總排行榜，即按照一般大學(xué)科研和教學(xué)的比重4:6，將重點(diǎn)大學(xué)、民辦本科院校與一般大學(xué)一起進(jìn)行排名，最終獲得本科總排行榜。需要注意的是，由于是按照一般大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排列，因此，總排行榜在更大的意義上是為一般大學(xué)、民辦本科院校在全國本科教育體系中的位置提供一個(gè)參照。新增的3個(gè)排行榜極大地豐富了大學(xué)評價(jià)結(jié)果的層次性，使評價(jià)結(jié)果更為全面合理。

 

      三、充分考慮存量與增量的關(guān)系。存量，是指大學(xué)和其開設(shè)的學(xué)科專業(yè)在開辦至上一個(gè)大學(xué)評價(jià)時(shí)間節(jié)點(diǎn)已經(jīng)取得的成果；增量，是指大學(xué)和其開設(shè)的學(xué)科專業(yè)在上一個(gè)大學(xué)評價(jià)時(shí)間節(jié)點(diǎn)至本次大學(xué)評價(jià)之間取得的成果。在本次大學(xué)評價(jià)中，我們重新審視了存量和增量之間的關(guān)系。我們認(rèn)為，大學(xué)的綜合實(shí)力提高是一個(gè)長期的積累過程，并非一朝一夕可以達(dá)到，經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)展，整個(gè)學(xué)校的綜合實(shí)力才能夠?qū)崿F(xiàn)綜合提高；而當(dāng)某個(gè)學(xué)校的綜合實(shí)力達(dá)到一定層次以后，作出某些突破性的進(jìn)展是比較難的，因此，一般情況下，大學(xué)的實(shí)力和水平往往比較穩(wěn)定。在大學(xué)評價(jià)過程中，我們充分考慮存量和增量之間的關(guān)系，在具體的指標(biāo)數(shù)據(jù)的獲取上則采取歷年累計(jì)成果的方法，適當(dāng)偏重于存量，即充分考慮在過去一年中學(xué)校所取得的進(jìn)展，同時(shí)也充分考慮學(xué)校的歷史積累。對于一個(gè)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展而言，我們認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)允許高校專業(yè)的評價(jià)結(jié)果存在波動，這是因?yàn)?，相對于學(xué)校層面的評價(jià)，存量的指標(biāo)在專業(yè)評價(jià)中更容易體現(xiàn)在增量上，因此，在本次專業(yè)評價(jià)中，我們適當(dāng)偏重于增量，即在某些具體指標(biāo)數(shù)據(jù)的獲取上主要以上次大學(xué)評價(jià)至今這個(gè)時(shí)間段內(nèi)開設(shè)專業(yè)獲得的成果為主，這樣更有利于指導(dǎo)專業(yè)發(fā)展的方向，同時(shí)為管理者提供制定發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)。

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[發(fā)布者：DongKe,QiuYu]

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