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    人保部門的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2010年，全國高校畢業(yè)生為630萬人，比2009年的611萬多19萬人，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。人保部門表示，2009年高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%，今年將力爭(zhēng)使2010屆高校畢業(yè)生離校時(shí)初次就業(yè)率達(dá)到70%左右，當(dāng)年底總體就業(yè)率達(dá)到80%以上。（濟(jì)南日?qǐng)?bào)2月16日）

　　人保部“下達(dá)”的高校畢業(yè)生就業(yè)目標(biāo)，與過去幾年頗為類似。去年我國大學(xué)生就業(yè)受金融危機(jī)影響，人保部確定的大學(xué)生初次就業(yè)率目標(biāo)也是70%左右，最終，基本上“圓滿”地完成任務(wù)，官方公布的初次就業(yè)率達(dá)到68%。

　　這是意料之中的結(jié)果。高校就業(yè)率造假，早已不是新聞，學(xué)?？梢栽斐?0%初次就業(yè)率數(shù)據(jù)，當(dāng)然也就可以造出80%的數(shù)據(jù)，只不過多花一些精力，多讓一些學(xué)生“被就業(yè)”和“被要求就業(yè)”而已。

　　高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)，近年來屢遭社會(huì)輿論詬病。但有關(guān)部門卻不為所動(dòng)，依舊堅(jiān)持傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方法，但再“堅(jiān)持”下去，將嚴(yán)重誤導(dǎo)高校辦學(xué)，并讓受教育者對(duì)就業(yè)形勢(shì)產(chǎn)生誤解。據(jù)報(bào)道，人保部門特別提醒畢業(yè)生不可盲目樂觀，要對(duì)經(jīng)濟(jì)和就業(yè)回暖有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，但事實(shí)上，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)定位“不準(zhǔn)”的最主要因素是政府部門和高校發(fā)布的就業(yè)信息———某校真實(shí)就業(yè)率可能只有30%，公布的數(shù)據(jù)卻達(dá)80%，學(xué)生的“樂觀”能不盲目嗎？

　　當(dāng)然，評(píng)價(jià)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況是必要的，但評(píng)價(jià)的指標(biāo)和體系應(yīng)該多元。

　　就評(píng)價(jià)指標(biāo)而言，初次就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)，是不恰當(dāng)?shù)?，?yīng)該統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià)畢業(yè)半年和一年之后的就業(yè)率。把初次就業(yè)率作為最重要的指標(biāo)，導(dǎo)致所有高校都有把最后一年作為就業(yè)年的趨勢(shì)，正常的教學(xué)活動(dòng)，包括學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)都為畢業(yè)找工作讓路，嚴(yán)重影響大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，這又反過來加劇就業(yè)難。統(tǒng)計(jì)半年或一年后的就業(yè)率，更符實(shí)際，也引導(dǎo)學(xué)校關(guān)注畢業(yè)學(xué)生的事業(yè)發(fā)展。

　　對(duì)所有高校采取同樣的評(píng)價(jià)指標(biāo)，也不恰當(dāng)。高職和地方本科院校，確實(shí)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué)，考察其辦學(xué)質(zhì)量，就業(yè)率當(dāng)是重要指標(biāo)。而對(duì)于定位為精英教育的985高校和211高校來說，辦學(xué)應(yīng)以能力為導(dǎo)向，考察它們的辦學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該以同行評(píng)價(jià)、用人單位對(duì)畢業(yè)生能力評(píng)價(jià)、校友捐贈(zèng)率為指標(biāo)（在美國高校，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，更強(qiáng)調(diào)過程評(píng)價(jià)，由于有自由申請(qǐng)入學(xué)制度和自由轉(zhuǎn)學(xué)制度，新生選擇性、新生留校率、畢業(yè)率、教學(xué)資源、校友捐贈(zèng)率是評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)），如果按照就業(yè)率指標(biāo)評(píng)價(jià)，就往往不如高職，這幾年來，有人以研究生就業(yè)率不如高職，來評(píng)價(jià)研究生教育；還有人以本科生動(dòng)手能力不如高職生來評(píng)價(jià)本科教育質(zhì)量，都是不了解各類不同學(xué)校應(yīng)有不同的辦學(xué)定位。以單一的就業(yè)率指標(biāo)評(píng)價(jià)所有高校，讓所有高校辦學(xué)趨同，這也是人才市場(chǎng)上，研究生、本科生和高職生同搶一個(gè)崗位的重要原因。

　　除了媒體曝光的就業(yè)率造假之外，在就業(yè)率統(tǒng)計(jì)中，把升學(xué)、留學(xué)也作為“就業(yè)”來統(tǒng)計(jì)，則是就業(yè)率指標(biāo)的明顯硬傷。依照這種統(tǒng)計(jì)法，我國2010屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率，至少已經(jīng)7%———2010年碩士研究生招生43.6萬，博士研究生招生6.15萬人。這種統(tǒng)計(jì)方法，使政府部門將研究生教育作為就業(yè)的蓄水池，而高校為提高本校的“就業(yè)率”，一再擴(kuò)大本校學(xué)生的直研比例。所以，就是統(tǒng)計(jì)就業(yè)率，也應(yīng)該統(tǒng)計(jì)實(shí)際就業(yè)人數(shù)與真實(shí)就業(yè)人數(shù)的比例，而不是把升學(xué)也作為就業(yè)，造成就業(yè)率的虛高。