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[摘要]2015年高考離我們?cè)絹?lái)越近，怎樣有效地提高復(fù)習(xí)效果，是我們非常關(guān)心的事情。復(fù)習(xí)的有效性在于有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，而有針對(duì)性的復(fù)習(xí)首先在于明確自己的學(xué)科所存在的真實(shí)問(wèn)題。

1.梳理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)找出薄弱點(diǎn)

在梳理語(yǔ)文學(xué)科存在的問(wèn)題之時(shí)，要看看問(wèn)題究竟出在哪些方 面，并分清問(wèn)題的類別。比如：知識(shí)不過(guò)手的問(wèn)題，讀不懂文的問(wèn)題，文言文簡(jiǎn)答題抓點(diǎn)不準(zhǔn)的問(wèn)題、詩(shī)歌賞析不到家的問(wèn)題、慨括整合信息不準(zhǔn)的問(wèn)題、審題不到 位的問(wèn)題、答題表述不規(guī)范的問(wèn)題、大腦庫(kù)存材料欠缺的問(wèn)題等。這些問(wèn)題點(diǎn)，就是成績(jī)應(yīng)有的增長(zhǎng)點(diǎn)；這些困惑點(diǎn)，就是分值的提升點(diǎn)。只有明確了自己在學(xué) 科中存在的真實(shí)問(wèn)題，才能避免后期復(fù)習(xí)的盲目性，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的效果。

2.專項(xiàng)突破

找出盲點(diǎn)后，就要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以便切實(shí)提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。比如作文，可以進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練。一是能力分項(xiàng)訓(xùn)練：如審題能力、立意能力、選材與組材能力、辯證思考能力、聯(lián)想與想象能力、布局謀篇能力、流暢表達(dá)能力的訓(xùn)練；二是局部突破：如擬題訓(xùn)練 、片段訓(xùn)練（開(kāi)頭、過(guò)度、結(jié)尾；描寫(xiě)段、議論段、記敘段、抒情段、說(shuō)明段）。 三是議論文中對(duì)論據(jù)的分析訓(xùn)練，提高深度。

還有，很多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)總覺(jué)得沒(méi)有素材，頭腦儲(chǔ)存的材料不多，無(wú)法讓作文內(nèi)容充實(shí)。其實(shí)，作文素材的積累方式很多，其中教材就是非常重要的作文寶庫(kù)。只要我們?cè)趶?fù)習(xí)中善于挖掘，每篇課文都可以成為相關(guān)的作文素材，將會(huì)大大地豐富我們頭腦中的作文資源庫(kù)，彌補(bǔ)課外閱讀的不足，可以將這些素材合理用在不同的作文主題上。比如詩(shī)歌《大堰河——我的保姆》，可以將這篇文章內(nèi)容巧妙用在“感恩與真愛(ài)”為主題的作文上。散文《小狗包弟》的內(nèi)容，可以活用于“心靈拷問(wèn)、自省”為主題的作文上。小說(shuō)《老人與?！返膬?nèi)容，可以運(yùn)用于“厄運(yùn)中的奮進(jìn)與抗?fàn)?rdquo;以及“扼住命運(yùn)的咽喉”為主題的作文中。文言文《燭之武退秦師》的內(nèi)容，可以用于“逆境中的堅(jiān)持”“磨礪”“逆境中奮起”為主題的作文上。除教材外，也可以從報(bào)刊雜志收集，從優(yōu)秀文章中積累，也可以從社會(huì)熱點(diǎn)和生活細(xì)節(jié)中挖掘，力求豐富、鮮活，也可以適當(dāng)引入流行文化，增添活力。只要我們用心，完全可以解決作文的材料問(wèn)題。

在專項(xiàng)突破中，詩(shī)歌鑒賞的突破，文言簡(jiǎn)答題的突破，解題思路及技巧的突破，錯(cuò)項(xiàng)突破，都是要引起重視的。

3.錯(cuò)題整理

為了提高復(fù)習(xí)的有效性，避免知識(shí)的“盲區(qū)”，我們還應(yīng)對(duì)自己每次的測(cè)試卷進(jìn)行整理，對(duì)易錯(cuò)的地方進(jìn)行登記，做好“病歷卡”，并針對(duì)問(wèn)題，想辦法解決，其中，跟進(jìn)訓(xùn)練是重要的方法。通過(guò)這些努力，將存在的問(wèn)題盡量降低。

4.卷面的整潔

另外提醒一點(diǎn)，就是整個(gè)卷面要有一個(gè)整潔的書(shū)寫(xiě)，不要求寫(xiě)多漂亮，但要清楚規(guī)范。不要潦草或隨意涂抹。這是給人的第一印象，一定要重視。