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　　重慶市中小學(xué)教師職稱制度改革自今年2月啟動后，經(jīng)過9個月的深度調(diào)研和反復(fù)修改，具體實施方案近日“出爐”。即日起，萬州區(qū)、渝中區(qū)、北碚區(qū)和市教委直屬學(xué)校的中小學(xué)教師可提交職稱評定申請，最高可申報正高職稱。其余地區(qū)的改革工作將于明年啟動。這是記者從11月20日在渝舉行的“全國深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴大試點培訓(xùn)研討班”上獲悉的。

　　據(jù)了解，關(guān)系重慶市26萬中小學(xué)教師切身利益的職稱制度，制定于1986年。按照該制度，中學(xué)教師最高能評副高，小學(xué)教師最高能評中級。這限制了中小學(xué)尤其是小學(xué)教師的成長空間，“一般來說，小學(xué)教師工作20年后，都能拿到中級職稱。但今后無論再怎樣認真工作，也沒有更高職稱可評，自然影響了教師的積極性?！笔腥松缇謱＜继幭嚓P(guān)負責(zé)人說。

　　該負責(zé)人介紹，在全國大力推動職稱改革試點之時，我市也加速推進改革。中小學(xué)教師的最高職稱均提高到了正高級，相當(dāng)于“教授”級別。而中小學(xué)教師職稱將拉通合并，過去的三級教師和二級教師對應(yīng)新體系中的初級職務(wù)，一級教師對應(yīng)中級職務(wù)，高級教師和正高級教師對應(yīng)副高級和正高級職務(wù)。

　　除了打通晉升渠道外，新方案還突出教師資格導(dǎo)向。相較于過去只注重學(xué)術(shù)論文、研究課題的評定標準，今后的職稱評定標準將更加側(cè)重課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)業(yè)績、教學(xué)方法、師德師風(fēng)等方面，既適應(yīng)了新課改的要求，又體現(xiàn)了教師的職業(yè)特點和素質(zhì)?！耙坏┌l(fā)現(xiàn)體罰學(xué)生等存在‘師德’問題的教師，將被一票否決評級資格?！笔薪涛耸绿幭嚓P(guān)負責(zé)人說。

　　試點區(qū)縣老師有意愿申評副高級以上職稱的，需向區(qū)縣人社局和教委遞交申請，由市高級職稱評委會審批。另外，原先已經(jīng)獲得的職稱需要進行過渡審核，相關(guān)工作將于近期啟動。

（重慶日報）