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　　原標題：小學生稱寧愿留作業(yè) 否則家長會報更多班

　　教育部近期出臺的《小學生減負十條規(guī)定》（征求意見稿）（下簡稱“減負十條”）引發(fā)社會熱議。日前，在廣州市兒童活動中心舉辦的“小學生減負大家談”小主人論壇上，150名學生和家長，踴躍表達了對“減負十條”的看法。

　　“孩子們，你們覺得自己的作業(yè)負擔重不重??？”面對主持人的提問，現(xiàn)場齊刷刷舉起很多小手。

　　“語數(shù)英三科中，英語作業(yè)最多。做完老師的作業(yè)，還要做家長布置的很多作業(yè)?！?登峰小學一名五年級的學生在論壇上感慨：“作業(yè)永遠做不完”。

　　面對孩子流露的真實心聲，小孩的媽媽在現(xiàn)場回應(yīng)，說到動容處，幾度哽咽落淚?！拔伊舻募彝プ鳂I(yè)比較重，比較多。小孩轉(zhuǎn)學時英語成績不佳，整個暑假階段，他白天上補習班，晚上去醫(yī)院打吊針。平時周六，也一直在補課。每天完成老師的功課后，我會附加語數(shù)英的家庭作業(yè)，聽寫英語單詞，聽寫不好就罰抄。我想跟小孩說聲‘對不起’，作為媽媽，應(yīng)該反省自己，給孩子一個愉快的童年?！?/p>

　　對于“不留書面作業(yè)”的規(guī)定，現(xiàn)場過半數(shù)的學生紛紛拍手稱快，但也有不少同學表示反對?！安涣糇鳂I(yè)，肯定有更多的興趣班。”東風東路一位小學生的發(fā)言獲得現(xiàn)場很多小學生的共鳴：“只要不留作業(yè)，家長就會報更多的補習班，這樣負擔會更重?！?/p>

　　廣州家庭教育講師團講師、兒童心理學家晏秀祥：

　　“減負十條”政策推出后，要有相對的配套政策，要調(diào)整教學計劃、教學內(nèi)容，還要求有與之配套的評價體系，小升初、中考、高考()成績是衡量一切的指揮棒，學校、家長、老師、社會不得不為這個指揮棒而努力，這就需要改變評價模式，不能以單一的分數(shù)來論學習的成敗。

　　家長要加強對減負的認識，家長若不明白減負的意義，十條規(guī)定難以推行。中小學的很多課程是符號，文字是符號、公式是符號，用符號解釋符號，無論怎么學，都是符號。家庭要充分讓孩子把學校學的符號與實物建立聯(lián)系。

　　文、圖/記者黎蘅

　　實習生方浩娜 通訊員梁慕枝（廣州日報）