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　　上課有什么收獲，可以通過課后收獲整理單整理出來，而且還可以通過“悄悄話”，告訴老師你還有什么沒學(xué)會的地方！ 記者昨天在南湖二小召開的“市級小班化實驗學(xué)?，F(xiàn)場會”上了解到，南京市南湖第二小學(xué)近年來正在研究構(gòu)建一種新的小班化課堂教學(xué)模式—“個性化理學(xué)課堂”。

　　該校趙媛老師剛剛給同學(xué)們上了一堂主題為《少年王冕》的精彩理學(xué)課?！案爬ㄕn文內(nèi)容是高年級語文教學(xué)的難點。通過研讀文本，我發(fā)現(xiàn)，圍繞王冕寫的幾件事情還是非常清晰的，只要引導(dǎo)孩子概括出事情，并把這些事情串聯(lián)起來，就能梳理清楚本課的主要內(nèi)容了?！?/p>

　　不過最讓孩子們歡迎的是趙老師創(chuàng)造性地使用了“課后收獲整理單”?！罢韱巍弊詈笠徊糠钟幸粋€“悄悄話”環(huán)節(jié)，讓不同的學(xué)生都可以把自己的學(xué)習(xí)情況跟老師做一對一的反饋。“有些孩子可能對本節(jié)課的知識還不太理解，但又不好意思在課堂上提出來，那就可以通過給我寫悄悄話告訴我他的困惑，也可以是學(xué)生對我上這節(jié)課的意見和建議。當我了解了孩子在學(xué)習(xí)上最切實的需要以后，再進行課后一對一的輔導(dǎo)，爭取讓每一個孩子都能達成目標。”(記者 王璟)

　?。〒P子晚報 王璟）