到了期末不再評(píng)三好生,而是要根據(jù)一學(xué)期下來(lái)自己掙得的“積分卡”兌換的“嘉獎(jiǎng)令”來(lái)獲得獎(jiǎng)勵(lì)!從上個(gè)學(xué)期開始,南京市拉薩路小學(xué)就開始試點(diǎn)用學(xué)校“百步之子”評(píng)選體系,來(lái)逐步取代固有的三好生評(píng)選。昨天是南京諸多小學(xué)公布期末評(píng)優(yōu)的日子,揚(yáng)子晚報(bào)記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),南京一些小學(xué)都在嘗試打破固有的三好生評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制,建立校本化的評(píng)價(jià)體系。 評(píng)優(yōu)新花樣 昨天是放寒假前的最后一天,很多小學(xué)生都回學(xué)校領(lǐng)取《成長(zhǎng)的腳印》。而對(duì)南京拉薩路小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō),讓他們心懷期盼的一個(gè)重要事情,就是看看自己一學(xué)期掙得的“積分卡”所換取的嘉獎(jiǎng)令,究竟有沒(méi)有讓自己評(píng)上學(xué)校的“百步之子”或者“百步之子(進(jìn)步星)”。 評(píng)優(yōu)有啥標(biāo)準(zhǔn)? 想期末評(píng)優(yōu),平時(shí)就要掙“積分卡” “想期末能拿大獎(jiǎng),要從本學(xué)期開學(xué)第一天就得努力!”昨天,拉薩路小學(xué)四(4)班的小男生戴陳琦拿到“百步之子”獎(jiǎng)后開心不已。他向記者介紹了自己的“得獎(jiǎng)經(jīng)驗(yàn)”:“在學(xué)校掙‘積分卡’的渠道很多,比如上課積極舉手發(fā)言、回家認(rèn)真寫作業(yè)、參加學(xué)校節(jié)慶活動(dòng)、參與演出、幫助他人,就連有禮貌都有可能得到‘積分卡’獎(jiǎng)勵(lì)呢!” “孩子們可以通過(guò)各方面的表現(xiàn)獲取‘積分卡’獎(jiǎng)勵(lì),每5張積分卡就能換取一張學(xué)校的‘嘉獎(jiǎng)令’,每個(gè)月都由大隊(duì)部負(fù)責(zé)到每個(gè)班級(jí)幫忙兌換?!崩_路小學(xué)學(xué)生活動(dòng)部陳寧主任告訴記者,有權(quán)發(fā)放積分卡的人不僅有班主任和各科任課老師,還有門衛(wèi)師傅及食堂師傅等學(xué)校工作人員,除此之外,學(xué)校里還有專門由孩子們負(fù)責(zé)攝錄的“長(zhǎng)鏡頭”活動(dòng),只要表現(xiàn)好的學(xué)生被攝入鏡頭,就能憑借“入鏡”而領(lǐng)到一張積分卡。“學(xué)校將每個(gè)學(xué)期末的‘百步之子’和‘百步之子(進(jìn)步星)’評(píng)選與‘積分卡’和‘嘉獎(jiǎng)令’掛起了鉤。比如每個(gè)學(xué)期得到3張以上嘉獎(jiǎng)令的學(xué)生就有資格參加‘百步之子’的評(píng)選,一張以上、三張以下的學(xué)生有資格參評(píng)‘百步之子(進(jìn)步星)’。兩者評(píng)優(yōu)比例約占總?cè)藬?shù)的40%-45%。一學(xué)期能拿到10張以上‘嘉獎(jiǎng)令’的學(xué)生,有望不用民主選舉就直接獲獎(jiǎng)。” 學(xué)習(xí)好就行了? 16個(gè)嘉獎(jiǎng)令,大半不是靠成績(jī)拿的 一學(xué)期80張積分卡換得16個(gè)嘉獎(jiǎng)令,拉薩路小學(xué)五(6)班的宋天悅同學(xué)的驕人成績(jī)堪稱全校之最。“我最大的特點(diǎn)是活動(dòng)特別積極?!鄙頌榇箨?duì)長(zhǎng)的宋天悅謙虛地告訴記者,自己是個(gè)“活動(dòng)達(dá)人”,除了學(xué)習(xí)以外,會(huì)積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。 那么,宋天悅?cè)绱丝捎^的“嘉獎(jiǎng)令”是如何而來(lái)的呢?宋天悅向記者算了一個(gè)賬:語(yǔ)、數(shù)、外各學(xué)科測(cè)驗(yàn)一次優(yōu)秀可以拿到一張積分卡、聽寫全對(duì)可以拿到一張積分卡、音體美作業(yè)認(rèn)真完成也能拿到積分卡,等等?!斑@樣一算,和學(xué)習(xí)相關(guān)的積分卡大約有二三十張,兌換到了五六張嘉獎(jiǎng)令。不過(guò)光想靠成績(jī)好去得嘉獎(jiǎng)令是很有限的,只有全面發(fā)展才能得到更多?!彼翁鞇偢嬖V記者,自己很注重平時(shí)的一點(diǎn)一滴。比如,她還曾因?yàn)檫M(jìn)校門有禮貌,得到過(guò)門衛(wèi)戴師傅的一張嘉獎(jiǎng)令,讓她十分意外?!拔业暮芏嗉为?jiǎng)令都是通過(guò)活動(dòng)獲得的。比如給小學(xué)新生上隊(duì)課、在一年級(jí)新生家長(zhǎng)活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)小記者、參演鼓樓區(qū)英語(yǔ)劇表演、參加公益活動(dòng)、擔(dān)當(dāng)南京市少代會(huì)主持人等等,其中有的嘉獎(jiǎng)令還是老師向?qū)W校申請(qǐng)的‘特殊嘉獎(jiǎng)令’?!?/P> “我家兒子今年一年級(jí),為了能得到積分卡,做作業(yè)可仔細(xì)了,就連班上打掃衛(wèi)生都認(rèn)真得不得了?!辈稍L中,該校一位一年級(jí)家長(zhǎng)笑著告訴記者,“這樣的鼓勵(lì),就算期末沒(méi)有拿到大獎(jiǎng),我想也能讓孩子們?cè)谄綍r(shí)就能體驗(yàn)到成功的感覺(jué)?!?/P> 升初中會(huì)認(rèn)嗎? 新獎(jiǎng)就是要打破初中擇生“慣例” “粗略算了一下,我們一個(gè)學(xué)期大概發(fā)放了有近2萬(wàn)張積分卡,可以說(shuō),幾乎每個(gè)孩子在日常學(xué)習(xí)生活中,都得到過(guò)鼓勵(lì)?!蹦暇┦欣_路小學(xué)楊春基書記告訴記者,拉薩路小學(xué)正在用“百步之子”的評(píng)選體系取代三好生評(píng)選制度。為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展,為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)加油,學(xué)校取消了原來(lái)的“三好生”、“表?yè)P(yáng)生”的評(píng)價(jià)體系,設(shè)立“百步之子”和“百步之子(進(jìn)步星)”的評(píng)選?!啊俨骄瘛抢—?dú)特的校園精神,新的評(píng)價(jià)體系是從‘全面育人’的角度出發(fā),全員育人、全程育人。評(píng)價(jià)內(nèi)容指向?qū)W生的多維素質(zhì),學(xué)生只要通過(guò)努力,都能在不同的方面獲得精神上的褒獎(jiǎng),享受到成功的快樂(lè)。從實(shí)踐的過(guò)程發(fā)現(xiàn),孩子們的熱衷程度非常高。他們積極參與每一次的活動(dòng),珍惜每一個(gè)可以證實(shí)自己的機(jī)會(huì)?!?/P> “沒(méi)有了三好生,評(píng)選也不再是學(xué)習(xí)至上,那么這樣的獎(jiǎng)項(xiàng)到了小升初的時(shí)候,初中校會(huì)‘認(rèn)’嗎?”采訪中,一位不愿透露姓名的五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)表達(dá)了自己的擔(dān)心?!敖⑷碌脑u(píng)價(jià)體系,就是為了打破原來(lái)固有的對(duì)于好學(xué)生的觀念?!睏畲夯鶗浉嬖V記者,小學(xué)教育不應(yīng)該是為初中挑選生源提供所謂的依據(jù),而這種引導(dǎo),不僅是對(duì)孩子,也希望去影響家長(zhǎng),注重孩子真正的素質(zhì)發(fā)展。 評(píng)獎(jiǎng)多元化 揚(yáng)子晚報(bào)記者在采訪中發(fā)現(xiàn),南京多所小學(xué)不再拘泥于傳統(tǒng)的“三好生”評(píng)獎(jiǎng),而是在嘗試建立多元化、校本化的評(píng)價(jià)機(jī)制,結(jié)合本校的特色進(jìn)行評(píng)優(yōu)。甚至有學(xué)校主張“人人有獎(jiǎng)”,從而在更大程度上激發(fā)學(xué)生的積極性,既讓學(xué)生做到全面發(fā)展,也注重他們的個(gè)性培養(yǎng)。 芳草園小學(xué):推出“能豆豆獎(jiǎng)?wù)隆?/STRONG> 一二年級(jí)的學(xué)生,如果“自己的事情自己做”,就能爭(zhēng)取拿到雛鷹獎(jiǎng)?wù)轮械摹白岳碚隆?;三四年?jí)的學(xué)生,如果在運(yùn)動(dòng)技能上有自己的專長(zhǎng),就能爭(zhēng)取拿到雛鷹獎(jiǎng)?wù)轮械摹敖◇w章”;五六年級(jí)的學(xué)生,如果能說(shuō)會(huì)道,就能爭(zhēng)取拿到雛鷹獎(jiǎng)?wù)轮械摹氨磉_(dá)章”……據(jù)了解,南京市芳草園小學(xué)根據(jù)學(xué)校“陽(yáng)光兒童”培養(yǎng)目標(biāo),建立各年級(jí)段學(xué)生的德育培養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)建“特色章”,實(shí)現(xiàn)“能豆豆獎(jiǎng)?wù)隆痹u(píng)價(jià)機(jī)制。比如:一二年級(jí)孩子可以爭(zhēng)取禮貌章、守紀(jì)章、自理章、火炬章、愛學(xué)章、進(jìn)步章;三四年級(jí)孩子可以爭(zhēng)取互助章、禮儀章、會(huì)學(xué)章、科創(chuàng)章、藝術(shù)章、健體章、進(jìn)取章;5-6年級(jí)可以爭(zhēng)取博學(xué)章、創(chuàng)新章、公益章、奮進(jìn)章、專長(zhǎng)章、善思章、表達(dá)章。 金中河西分校小學(xué)部:人人都是“小達(dá)人” 運(yùn)動(dòng)風(fēng)采達(dá)人、學(xué)業(yè)奮進(jìn)達(dá)人、自主自強(qiáng)達(dá)人、才藝展示達(dá)人、快樂(lè)志愿者達(dá)人、小小旅行家達(dá)人……在金陵中學(xué)河西分校小學(xué)部,除了三好生和優(yōu)秀少先隊(duì)員的評(píng)選,還新設(shè)立了很多“單項(xiàng)獎(jiǎng)”?!霸谖覀儗W(xué)校,大部分學(xué)生都有獎(jiǎng)。達(dá)人獎(jiǎng)的設(shè)立,是因?yàn)槊總€(gè)孩子都各有所長(zhǎng),都有值得肯定的地方。”該校小學(xué)部楊新富校長(zhǎng)告訴記者,這種多元化、個(gè)性化的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置,有助于鼓勵(lì)孩子個(gè)性的健康發(fā)展?!霸u(píng)三好、評(píng)達(dá)人,都是孩子成長(zhǎng)的加油站?!?/P> 雙塘小學(xué):爭(zhēng)當(dāng)“星娃糖糖” 從本學(xué)期開始,南京市雙塘小學(xué)開始實(shí)施“星娃糖糖”評(píng)定方案。據(jù)了解,學(xué)校各班級(jí)成立學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)小組,對(duì)本班級(jí)學(xué)生各方面素質(zhì)加以評(píng)定。綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)從文明禮儀,學(xué)習(xí)能力、身心健康、社會(huì)實(shí)踐、技能特長(zhǎng)五個(gè)類別進(jìn)行,每個(gè)類別視表現(xiàn)水平不同分為A、B、C三個(gè)等第。在校期間獲得“星娃糖糖禮儀貼”、“星娃糖糖學(xué)習(xí)貼”、“星娃糖糖健康貼”、“星娃糖糖實(shí)踐貼”、“星娃糖糖技能貼”,累積量達(dá)到規(guī)定數(shù),可在素質(zhì)評(píng)定的相應(yīng)類別晉升一級(jí)。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)成績(jī),作為評(píng)定“星娃糖糖”的定量依據(jù)。獲得“星娃糖糖”的“文明禮儀之星”、“學(xué)習(xí)之星”、 “健康之星”、“實(shí)踐之星”、“特長(zhǎng)之星”、“五星糖糖”稱號(hào)者由學(xué)校授予證書并且通報(bào)表彰?!靶峭尢翘恰痹u(píng)定最高獎(jiǎng)項(xiàng)為“五星糖糖”?!拔逍翘翘恰钡脑u(píng)定比例原則上控制在班級(jí)總?cè)藬?shù)的15%左右。 成賢街小學(xué):選出500多名“成賢好少年” 成賢街小學(xué)在原有的“四好少年”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)上,引入了具有學(xué)校特色的“成賢”理念。提出了“愛國(guó)勵(lì)志,好學(xué)上進(jìn),美德團(tuán)結(jié),活潑健美,全面發(fā)展”幾條評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)了解,評(píng)選先以班級(jí)為單位,各班召開“成賢好少年”評(píng)選主題隊(duì)會(huì)。隊(duì)會(huì)上,學(xué)生們先毛遂自薦,上臺(tái)講講自己的主要事跡,或推薦自己身邊的同學(xué)參加四好少年的評(píng)選。接著,全班同學(xué)對(duì)自薦和推薦的同學(xué)進(jìn)行全面評(píng)定,最終確定班級(jí)成賢好少年,并推薦到學(xué)校。學(xué)校對(duì)各班的四好少年進(jìn)行匯總,經(jīng)過(guò)考核,最終共評(píng)選出500多名“成賢好少年”。 “成賢好少年”的評(píng)選是學(xué)校對(duì)學(xué)生多元化培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。學(xué)校倡導(dǎo)加德納多元智能理論,不以學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),在德、智、體、美等全面發(fā)展基礎(chǔ)之上更尊重每一位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。 專家觀點(diǎn)>>> 新“三好”利于學(xué)生多元化個(gè)性化發(fā)展 據(jù)了解,“三好學(xué)生”是中國(guó)的學(xué)校給予被評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生的一種榮譽(yù)稱號(hào),三好是指思想品德好、學(xué)習(xí)好、身體好?!叭脤W(xué)生”的評(píng)選自1954年開始,以固定的評(píng)選比例、基本相同的衡量標(biāo)準(zhǔn),在中國(guó)的所有大、中、小學(xué)校普遍推行。“三好”成為學(xué)生追求的目標(biāo)和榮譽(yù),也成為“好孩子、好學(xué)生”的同義詞。 然而,近年來(lái),一直作為學(xué)生至高榮譽(yù)的“三好”,漸漸有些變味——“三好”變成了“一好”,即學(xué)習(xí)成績(jī)好,人選大多集中在學(xué)習(xí)成績(jī)排前10名的學(xué)生,對(duì)大多數(shù)學(xué)生失去了激勵(lì)作用;有些老師認(rèn)為思想好就是“聽話”;標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于統(tǒng)一,忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。此外,“三好學(xué)生”稱號(hào)“含金量”漸長(zhǎng),在關(guān)鍵時(shí)刻能兌現(xiàn)為考場(chǎng)上的“特權(quán)”,評(píng)比過(guò)程自然有更多因素介入。2012年3月,針對(duì)多位全國(guó)政協(xié)委員聯(lián)名發(fā)起的停止評(píng)選“三好學(xué)生”的提案,教育部()發(fā)言人表示教育部并未對(duì)“三好學(xué)生”評(píng)選作出統(tǒng)一規(guī)定,不會(huì)干預(yù)學(xué)校做出決定。 拉薩路小學(xué)楊春基書記表示,建立全新的評(píng)價(jià)體系,就是為了打破原來(lái)固有的對(duì)于好學(xué)生的觀念。“老三好”評(píng)選的結(jié)果也總是容易集中在一些“老面孔”上,但結(jié)果卻更多的是“打擊了一大片”。小學(xué)教育不應(yīng)該是為初中挑選生源提供所謂的依據(jù),而是要立足“關(guān)注每一個(gè)、激勵(lì)每一個(gè)、發(fā)展每一個(gè)”?!拔覀儗W(xué)校希望通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制的改變,引導(dǎo)孩子做‘最好的自己’。” “南京一些小學(xué)對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制的探索是值得肯定的?!?a target='_blank'>南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院郝京華教授指出,以拉薩路小學(xué)期末評(píng)優(yōu)的做法為例,這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制比過(guò)去的評(píng)選三好學(xué)生更加多維,覆蓋面也更廣,并且強(qiáng)調(diào)過(guò)程性?!斑@樣的做法更加引導(dǎo)學(xué)生多元發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展?!?/P> |
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