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正讀大四的應(yīng)屆生小張這兩天在考研報名時糾結(jié)不已，考“專業(yè)碩士”還是考“學術(shù)碩士”，是困擾她很久的問題。“‘專碩’只需兩年，卻有更多實踐機會；‘學碩’理論扎實，口碑更‘硬’。”和小張一樣難選擇的考生不在少數(shù)。隨著2012年考研大幕的拉開，全日制專業(yè)碩士再一次大幅擴招，國家推動力度之大，讓“專碩”成為今年考研中的“亮點”。

“專碩”誕生以來發(fā)展迅猛

據(jù)江南大學研究生院的數(shù)據(jù)顯示，2011年該校錄取全日制專業(yè)學位569人，比2010年增加162人，增長39.8%。該校最新發(fā)布的2012年研究生招生簡章上，標明“專業(yè)學位”的招生專業(yè)占到了該校專業(yè)總數(shù)的30%以上，物聯(lián)網(wǎng)工程學院等理工類學院的專業(yè)學位數(shù)量更是接近50%。據(jù)了解，作為一種全新的研究生形式，全日制專業(yè)碩士自2009年推出以來就一路高歌猛進。專業(yè)種類不斷增多，至2012年已達39個。三年前還只占研究生招生數(shù)量7%的專業(yè)學位碩士，2012年攀升至30%，到2015年“專碩”預(yù)計將達到50%，占到研究生的半壁江山。

考生有人認同有人不屑

對研究生教育進行如此大規(guī)模的調(diào)整，學生的反應(yīng)不一。吳志媛是江南大學計算機專業(yè)研二的學生。作為在讀“學碩”，她對“專碩”不甚認同。“研究生制度多年以來就是以學術(shù)型為主。學碩無論是從培養(yǎng)方法還是課程設(shè)置上都已經(jīng)成熟了，全日制專碩還是個‘baby’(嬰兒)。”吳志媛說。

另一方面，目前一些在讀“專碩”則表示了不同的看法，對他們而言，更多的實踐操作機會，是讓他們走出“象牙塔”，為真正成為有用人才的最佳渠道。軟件工程專業(yè)碩士在讀的王小龍說：“比如計算機工程、軟件工程等一些理工科專業(yè)本就要求實踐大于理論，以往按照學碩的要求來培養(yǎng)，反而讓這些專業(yè)有些‘水土不服’，如今名正言順地產(chǎn)學掛鉤，在學習研究過程中就有企業(yè)家導師指導，并且直接進行項目對接，對學生來說無疑是件好事。”

“專”“學”調(diào)整勢在必行

對于考生的不同反應(yīng)，記者連線了海文考研培訓機構(gòu)的章老師。他認為，“學生有顧慮是正常的，畢竟‘專碩’是新事物。”但是，基于目前中國學術(shù)型人才接近飽和、應(yīng)用型人才比較缺乏的現(xiàn)狀，“推出專業(yè)學位是招生結(jié)構(gòu)的一種調(diào)整，也是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。”

教育專業(yè)人士陳國安老師認為，從畢業(yè)生的出口看，碩士畢業(yè)生絕大部分是走向就業(yè)。如果碩士研究生全部采用學術(shù)型模式培養(yǎng)，這其中大部分人的就業(yè)能力，即職業(yè)適應(yīng)能力和應(yīng)用能力顯然是欠缺的。從行業(yè)需求看，許多行業(yè)的技術(shù)含量較高，隨著專業(yè)程度的提高，必須提高就業(yè)門檻才能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要，因此急需高層次應(yīng)用型人才的加盟。從這兩個角度考慮，擴大專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)規(guī)模是合理的，也是應(yīng)該的。