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杭州市教研所日前透露,浙江要推行“無班級管理”，也即是高中的必修課走班教學試點，杭州4所高中已經(jīng)開始試點，今年會擴大到11所高中。不少人感慨，沒有班級后，同班同學沒了！同桌的你沒了！而因為在高中就開啟了大學模式，有人看到了歐美高中的影子而振奮。

懷舊 沒有同桌還算高中么？

@Jessie-潔兒：以后回憶，發(fā)現(xiàn)記憶里沒有所謂的班級，沒有同桌，沒有前后桌……每天只有不同的上課地點，不同的人……那還算高中么。

Cy是夢想追逐者：還是喜歡有班級，氣氛多棒！

夢海桐：交個好朋友更不容易了。

Feysbook：中國的孩子因為獨生子女政策而缺失的情感依托，本來更需要學校來承擔，這樣改不好。

《江南》雜志主編袁敏：許多事情似乎都在往前走，但我不知為何卻越來越多地回頭看，過去的、消失的，常常是心心念念不舍的。

贊賞 讓學生更早開發(fā)個性

自由云風：傳統(tǒng)的班級其實是軍事化的一種變型，目的就是要整齊，哪個走得太快或者太慢都不行，但現(xiàn)實是每個人都有差異，有些課程，可以用不同的方式去講述。小學分班級還情有可原諒，但初中以上就沒有必要了，應該與大學無縫連接了。

HeyJudyliu：高中學生已經(jīng)有選擇課程的能力！這樣可以自由發(fā)展，減少初中及之前同一化一刀切教育帶來的刻板思維弊端，讓學生更個性化更開放！

遐思 方便和暗戀在一起

_Liuyaxin：可以隨時和自己暗戀的人在一起了

七哈小姐：情侶會滿天飛的，羨慕。

沈小旎大傻：生不逢時啊，超級喜歡這種上學模式，就像美劇里面那樣。

人物甲：有助于社交圈的擴大，三年都在一個班級群體，認識的95%的人其實就是班上這幾個。

擔憂 過早告別集體歸屬感

豬胖紙被kimi附體了：作為模塊教學改革的過來小白鼠，深深覺得走班上課形式既浪費時間又學不到東西，課間可以和同學相處討論的時間都用在找教室上，老師對學生的了解和關(guān)心大大減少甚至沒有。

天上掉下個呆妹妹：我覺得班級可以培養(yǎng)一個人的集體榮譽感，深交朋友，建立起固定的朋友圈子。這樣改，像大學里一樣沒有固定教室，一堂課上大家互相不認識，感覺人與人越來越遠了。

un-girasol：這么早就沒有集體歸屬感，這樣的教育好么？

成效 下結(jié)論要幾十年后

陶御軒：要沒高考()壓力，可以這么做。

翻滾吧-瘋箏：程式是美式了，內(nèi)容沒變有什么用？

shikiko：如果升學率降了估計會改回去。

劉小妞獨立為明天：這樣的改革只適用于學習能力較強，自控力較好的學生，廣泛推行效果會差強人意的。

笑面居士：此試點有些唐突。結(jié)果需要幾年或幾十年才會分曉。

點評

“無班級”有利因材施教

前溪：學生和學生之間存在著差異，卻要被禁錮在同一個班級聽同一個教師的課，有時候，一個知識點，一部分同學懂了，而另外一部分同學卻沒有聽懂，教師該怎么教？該按哪個層次教？“無班級管理模式”不會遇到這種難題，因為面對的是程度差不多的學生，其理解能力也是相差無幾，如此，教師無論是備課還是上課，均能夠做到有的放矢。這對于學生和老師來說，都是有利的，這也是真正的因材施教。

“無班級管理模式”的意思就是，打破傳統(tǒng)班級授課，允許學生自主選課，走班學習。學生根據(jù)自己的實際情況，上課可以選老師還可以選難度，可以找最適合自己的老師和班級，這樣不僅學起來有興趣，而且還能夠增強學習信心，成績的提高也是相當明顯的。事實也證明了這一點。許多學生因為“無班級管理模式”而得到了改變。

點評

教育改革應從娃娃抓起

堂吉偉德：此模式是在最關(guān)鍵的高中教育才實施，有可能造成學生和家長的猝不及防，所以有家長提出“能不能從別的孩子開始”。很少人愿意把自己當成“小白鼠”。

這樣的改革應當“從娃娃抓起”，而不是“中道而興”或者“環(huán)節(jié)強調(diào)”，假如從幼兒園就開始實行這種模式，家長和學生都很容易接受并養(yǎng)成習慣。

如同一輛高速行駛的列車，忽然被人為改變軌道和前進方向，很容易引來巨大的波動；也如同一個患病日久的病人，忽然被施以一劑猛藥，出于自我保護的目的，就會產(chǎn)生抗拒和排斥。教育改革是系統(tǒng)性和綜合性工程，光靠某一項單兵突進達不到應有的目的。