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辯論賽英文場決賽現(xiàn)場

2014年9月13日至14日，由創(chuàng)新人才教育研究會、創(chuàng)新方法研究會主辦，中國教育電視臺、哈佛辯論委員會和全美演講與辯論聯(lián)盟(National Speech and Debate Association , NSDA)協(xié)辦的“第二屆全國中學生學術辯論聯(lián)賽總決賽”在人大附中成功舉辦。

經(jīng)過2013-2014年度上海、北京、廣東、江蘇、浙江等區(qū)域聯(lián)賽的淘汰選拔，本次辯論聯(lián)賽共有122支隊伍參賽，其中中文隊伍28支，英文隊伍94支。來自全國20個省市區(qū)52所全國知名中學共244位辯手以“聯(lián)合國應該將消除貧困置于環(huán)境保護之前”(The United Nations should prioritize poverty reduction over environmental protection)為辯題展開了激烈的辯論。

第二日下午決賽前，本次辯論組委會有幸邀請到哈佛辯論委員會總監(jiān)Stefan Bauschard先生為特地前來觀賽的同學做了關于“辯論重要性”的專題講座，現(xiàn)場意外爆棚，學生和家長好評不斷。講座后，來自西安高新第一中學的魏思銘/王湃鑫與上海市建平中學的唐啟迪/王析迪、中國人民大學附屬中學的宋雨陽/李耀實與南京外國語學校的馮佳宸/王亦功分別展開了中文場與英文場的最終對決，可謂是本年度最精彩辯論激戰(zhàn)。最終，西安高新第一中學的魏思銘/王湃鑫獲得中文場冠軍，中國人民大學附屬中學的宋雨陽/李耀實榮獲英文組冠軍。

人大附中校長翟小寧先生、人大附中副校長周建華先生、創(chuàng)新方法研究會常務理事兼顧問劉志欣先生、創(chuàng)新人才教育研究會會長劉彭芝先生都在現(xiàn)場觀摩決賽，并出席總決賽閉幕式暨頒獎典禮，發(fā)表了各自對此次辯論聯(lián)賽總決賽的觀感、給現(xiàn)場學生以鼓勵。中國教育網(wǎng)絡電視臺也對本次決賽和閉幕式全程進行網(wǎng)絡直播。

本次辯論聯(lián)賽以美國中學生最為通行的公開論壇式辯論(Public Forum Debate)為辯種，借鑒全美演講與辯論聯(lián)盟(NSDA)的賽制，強調(diào)“以賽代練”，學生分為兩人一組，須進行多輪的小組賽才能進入?yún)^(qū)域的淘汰賽，而兩輪區(qū)域聯(lián)賽的獲勝者(根據(jù)積分)，則將進入最終的決賽。英文專場的區(qū)域的獲勝隊伍，還于2014年6月和8月代表中國參加NFL在美國和韓國的總決賽。

辯論的教育價值，是創(chuàng)新人才教育研究會、創(chuàng)新方法研究會、哈佛辯論委員會、全美演講與辯論聯(lián)盟以及狄邦教育管理集團，大力在中國推廣學術辯論聯(lián)賽、開設相關辯論課程的主要動因。自2012年12月辯論聯(lián)賽第一輪區(qū)域聯(lián)賽舉辦以來，學術辯論聯(lián)賽已經(jīng)吸引超過3000人次參加。第一屆參與學術辯論活動的高中生已經(jīng)順利畢業(yè)，進入耶魯大學、芝加哥大學、范德堡大學等美國著名學府。

附：辯論活動介紹

辯論的六大益處

研究技能——知識。辯手們必須積極地閱讀、研究，在不斷變化的框架下找到事物間的關聯(lián)。辯手們必須去知道得更多、去向?qū)＜覀冏稍?、去發(fā)展自己獨到的見解，這個過程沒有盡頭。然而，他們也因此成為學習和理解的高手，在任何領域、任何科目上都有能力成為專家。

演講技能——自信。辯論的循環(huán)賽制需要辯手們頂住壓力、不斷演講，盡最大的努力去說服別人。大部分的辯手后來在他們的生活中都成為的領導者，如果他們感到自信、游刃有余，那么他們職業(yè)生涯的潛力會被極大地激發(fā)。

接收觀點——觀點所有權。當?shù)玫阶銐蚨嘈畔z驗時，一個人的想法會發(fā)展進步。他會明白哪些假設與看法是值得堅持的。當他明白為什么他對這些立場有自信時，他會成為自己想法的主人。

展示。如果你對自己所表達的觀點充滿信心，能夠為自己的假設辯護，那么你就是這方面的專家，就會贏得觀眾。最明顯的證明就是自身。一位辯手自身的權威感、可信度與信任感，連同其道德與個性，都同樣具有說服力。

尊重對方。辯論的勝利與否取決于辯手如何構建自己的假設，并如何為這個假設提供支持。因此，在辯論中意識到裁判如何看待論辯的交集對于獲勝是非常重要的。辯論中，對對方論述的寬容、給與對方更大的可信度，能夠讓你從不友好的論述中也真正聽到有用的材料。只有真正尊重對方的意見，己方的辯論才真正具有說服力。

心理素質(zhì)——敏捷的思維。在日常生活中，當人們的錯誤被“暴露”在別人面前時，通常會感到尷尬、退縮或在最糟糕的情況下，用怒斥對方來挽回顏面。辯論中，選手們會受到質(zhì)疑，但他們也可以用自己的論證進行反擊。他們能更快地發(fā)現(xiàn)問題的關鍵，并在有限的時間里給出有質(zhì)量的反饋。即時發(fā)言不等于即興發(fā)言，它包括了揀選與衡量信息的能力、更快選擇的能力和幫助交互活動的思維能力。