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[摘要]高考即將來臨，文科生如何在最后這段時間高效復(fù)習(xí)歷史，我從以下兩方面與同學(xué)們共同探討，希望能對大家有所幫助。

一、關(guān)于知識的回顧

每年高考(課程)出什么樣的題，我們在考前很難預(yù)料，從近兩年的高考試題來分析，歷史試題具有以下幾方面的特征：知識點的考查具有完整性、跨度大和逐層深入的特點(表現(xiàn)在選擇題上);能力的考查體現(xiàn)了“綜合”的特點，尤其是考查學(xué)生的認知能力、理解能力、概括能力和運用歷史唯物主義正確認識世界的能力。大家理解考題的指向性后就會明白，掌握好基礎(chǔ)知識和基本能力對于答歷史試題有重要意義。試題角度的變化再多樣化也離不開基本的歷史知識點和基本的分析問題的能力，答題時要“以不變應(yīng)萬變”，做到“有備無患”。因此建議大家做到以下幾點：

1、對知識進行重新梳理

復(fù)習(xí)時，利用課本標題形成對課本的整體把握。例如回憶某一階段的知識時，把相關(guān)章、節(jié)甚至子目的標題聯(lián)系起來，有選擇地突破一些重要知識點，構(gòu)建完整的知識體系，把握各知識點的內(nèi)在聯(lián)系。同時，還要注意專題復(fù)習(xí)與通史復(fù)習(xí)相結(jié)合，注重知識的橫向與縱向聯(lián)系。打破章節(jié)、目錄等原有的知識結(jié)構(gòu)，對知識進行重組與梳理，把同類知識、相關(guān)知識，甚至是中外史知識進行重組，形成立體式的思維。在這里需要特別強調(diào)的是，同學(xué)們一定要自己梳理知識架構(gòu)，不要依賴復(fù)習(xí)資料或者老師列出來的筆記。自己梳理一遍印象更加深刻，做題時也就能做到快速、準確。

2、回歸課本查缺補漏

高考歷史科目的成敗取決于對課本基礎(chǔ)知識掌握的熟練程度。在最后的沖刺復(fù)習(xí)時，大家要落實課本知識點，不放過地圖、插圖、注釋、詩詞、引言、典故、圖片等；整理重點內(nèi)容，默寫到筆記本上或者進行電影式回憶；拿出以前的練習(xí)本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、常考處一一歸納總結(jié)，對自己的情況做到心中有數(shù)，利用有限的時間彌補。

二、關(guān)于做題

這一階段，大量做題是不科學(xué)的，只復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識也不可取。應(yīng)該適量做題，有選擇性地做，貴在精不在多。做題的目的有二，一是查漏補缺，做錯的題，如果是因為對此部分知識點不熟悉造成的，則需回到課本，強化知識點的記憶；二是為了適應(yīng)考試題型，保持答題感覺。下面從以下兩方面進行說明：

1、選擇題

選擇題主要是考查學(xué)生對所學(xué)知識的再認再現(xiàn)、理解、運用。選擇題不僅難在對題干的理解與信息獲取上，還難在備選項

中的陷阱越來越多、越來越隱蔽。特別是有的備選項具有較強的干擾性。辨析備選項，就是審清備選項中哪些是干擾項。備選項的干擾性主要表現(xiàn)在：史實或觀點正確，但與題干時間不符；史實或觀點正確，但與題干不是同類知識，如題干要求選擇的是經(jīng)濟方面的，但備選項是政治方面的；史實或觀點錯誤，比如張冠李戴、不符合實際、以偏概全、絕對化等；前面正確后面錯誤（不看完題絕對出錯）；與題干基本符合，但不是最佳選項（需要進一步結(jié)合限制性條件并從多方面比較，確定最佳選項）。因此，在審題時，一定要聯(lián)系相關(guān)知識，一是為了對備選項進行篩選，二是為了準確理解材料的意思。一般選擇題的題干由選擇項、主體知識和條件限定語構(gòu)成。選擇題要審清4個要素，即時間、答題主體內(nèi)容、條件限制、題目考查的核心，仔細推敲題干，搞清基本要素的含義，這樣就會盡量減少失誤。

2、主觀題

解析題要注意3個特點：一是圖表數(shù)據(jù)材料題的分析和整理；二是材料與選擇、問答各種題型融合；三是材料的內(nèi)容可以是跨學(xué)科的綜合。同時要注意抓主題句、抓關(guān)鍵詞。答題要找準要點，這是答題的切入點和評卷的給分點。大家可以認真研讀《考試說明》里的基本題型、主要示例和附卷，或者近三年的高考試題。這些題目和答案，能使我們對高考試卷的長度、題型的分布有所了解。認真閱讀，領(lǐng)悟這些題，可以了解高考命題的走向，洞察高考信息。另外，翻閱錯題，看看自己最容易做錯什么題目，哪些知識點還沒有鞏固，這樣的復(fù)習(xí)一定有效。

總之，大家在高考前這段時間里，只要保持拼搏進取、平和穩(wěn)定的心態(tài)，按照老師的要求復(fù)習(xí)，就一定會取得好成績。