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“新時代父母如何助力孩子的學習”，這個問題是近幾年年輕的父母一直在探尋和渴望解答的一個問題。隨著80后家長的迅速成長，這一代父母正在顛覆傳統(tǒng)的中國父母形象，他們作為以獨特的思想和行為標新立異的群體，不再以老一輩的育兒方式為榜樣；他們以全新的視角和方式來對待自己的下一代。正是由于這樣一批新新家長的引領(lǐng)，少兒培訓(xùn)的潮流也被掀起了一個個高潮，同時也掀起了少兒英語學習的“后崇洋時代”。

80后這一代的父母更加注重孩子的素質(zhì)教育，他們不再滿足于“課堂英語”和“教科書英語”，更多的是選擇把孩子送入新東方這種專業(yè)的培訓(xùn)學校，然而，另一個現(xiàn)實的問題又擺在了面前，選擇一部怎樣的教材將會直接決定孩子英語學習的未來。同樣的原因，新時代的家長更愿意去相信“洋機構(gòu)”的“洋教材”，去選擇一些國外小學原版課堂和原版教材來教育自己的孩子；但是，我們都知道，環(huán)境的不同，對于孩子的教育更是不同的，像這種原版原文的教材，針對的是以英語為母語的國家，針對的是西方“放養(yǎng)教育”的模式，然而這一點卻是國內(nèi)的孩子很難做到的。所以我想說，針對這種“洋教材”和“洋教育”我們可以采取擇優(yōu)采納的方式來接受它，也就是在本著提高素質(zhì)教育的原則下，開發(fā)適合中國少兒使用的英文原版教材，幫助新時代的父母去解決孩子的學習問題和家長的教育方式問題。

從事培訓(xùn)事業(yè)已有五年，一直在探索如何在英語學習壓力劇增的今天，帶孩子們探索出一條輕松愉悅的英語學習之路，新時代的家長是特別的，新時代的孩子也是獨特的，這個時代教材的改革隨著教育時代的變革，給人一個新的期待，對于老師，想要的是一本教材，是一批學生，去探索一種方式，一些方法，讓這批學生找到自己的方向，擺脫傳統(tǒng)的單詞，老舊的語法，掙脫應(yīng)試教育的枷鎖，讓孩子把英語說出來，講出來，表演出來，唱出來！對于家長，想要的是一個承諾，一個保障，一個希望，把孩子交到你的手中，得到的是一個重新找到的方向；她們并不貪心，也沒有那么刁鉆，有的只是想更好的教育自己的下一代，讓自己的孩子能夠適應(yīng)新時代的洪流，能夠自由翱翔。對于學生，她們想要的是沒有壓力，沒有重擔，沒有負擔，只是享受一個孩子應(yīng)當去享受的應(yīng)當屬于他們的快樂！去說、去唱、去玩耍，可以通過自己的方式去表演小故事。

這里想說一些真實的案例，我有一個帶了三年的VIP六人班，去年暑假家長突然提出了由于教材的局限性，讓孩子們只會說獨立的單詞，而很難完整的表達一句話，或者通過英語流暢的溝通，當時剛剛參加完新東方總部的新產(chǎn)品研發(fā)會，就給這個班來了一次教材改革，換成了目前推出的新品《Pop ready》的教材，到現(xiàn)在，她們已經(jīng)學習了三個月的時間，孩子能夠獨立唱出每個單元的歌曲和自由結(jié)組去表演小故事，家長的顧慮消除了，作為老師我當然是很開心的，家長的疑慮解除了，孩子的快樂在繼續(xù)。

我們用Phonics擺脫了拼單詞的困難，用ready講述了自己的故事，快樂的說出自己喜歡的語言，大聲唱出我們的目標詞匯。隨著教材的改革，教師其實正存在有一種無形的壓力感，因為新教材的全面性讓我覺得對于一個教師的自身要求其實是在下降的，包括其中的各種教輔服務(wù)，甚至讓我覺得教師只是這場教學中的另一個輔助產(chǎn)品。他能夠真正的讓孩子體會到學習的快樂與輕松。

80后的新時代教師，帶著新的教材、新的教學方法，正在努力的為同是80后的家長，完成一份答卷，希望結(jié)果是讓人滿意的，因為過程是讓人快樂的。

最后，想說一句：不一定是國外的就是最好的，對于孩子英語的學習需要慎重的進行選擇，而選擇的前提一定是適合中國小學生特殊學情的英語學習教材。