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應(yīng)試教育和素質(zhì)教育是否矛盾

應(yīng)試教育和素質(zhì)教育并不矛盾，但是倘若沒有一套先進(jìn)的教學(xué)模式、有效的教學(xué)策略、科學(xué)的教學(xué)方法，二者勢(shì)必難以統(tǒng)一。選擇一套好的英語(yǔ)教材，不僅可以使孩子在應(yīng)試教育中取的好成績(jī)，同時(shí)可就孩子的性格、興趣等進(jìn)行塑造與培養(yǎng)，以達(dá)到素質(zhì)教育的目的和培養(yǎng)目標(biāo)。

英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，有著特殊的地位。今年熱議的分?jǐn)?shù)改革方案更是把英語(yǔ)推上了風(fēng)口浪尖，降低分?jǐn)?shù)的同時(shí)表明了今后英語(yǔ)學(xué)科更注重能力。如何才能讓孩子在提高能力的同時(shí)提高分?jǐn)?shù)，進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)還能更好的完成應(yīng)試教育呢？

新東方二十年磨一劍，斥巨資與英方專業(yè)團(tuán)隊(duì)聯(lián)手打造的，新品POP教材完美的解決了這一問題，新教材所主打的口號(hào)是：貼近中國(guó)小學(xué)生學(xué)情的，打造世界視角的高分高能教材，是適合中國(guó)小學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。

相對(duì)于重理論、輕實(shí)踐，重概念、輕能力，重結(jié)論、輕過程的傳統(tǒng)教學(xué)，POP教材從語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)、情感態(tài)度五個(gè)維度設(shè)立大綱，是一套英語(yǔ)能力綜合提升的教材，絕非詞匯、語(yǔ)法堆砌的講義。

無(wú)論從軟件到硬件，我們都為泡泡學(xué)員提供最新、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

全新配備互動(dòng)白板：英國(guó)國(guó)家電教館實(shí)驗(yàn)中心10年研究成果表明“3-9歲是孩子學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，孩子接受知識(shí)的能力最強(qiáng)，效率最高。但同時(shí)，孩子注意力很難集中，在這種情況下，互動(dòng)電子白板解決了這個(gè)問題，孩子能夠很好的集中注意力”。此外互動(dòng)白板還可以大大提高課堂的參與度，讓學(xué)生親自到白板上寫寫畫畫，增加體驗(yàn)度，提高學(xué)習(xí)興趣，授課效果事半功倍。

主體式歌謠：圍繞單元重點(diǎn)詞匯和句式展開,利用節(jié)奏韻律打開孩子的耳朵，

輕松開口唱英文。借此訓(xùn)練孩子對(duì)語(yǔ)言的語(yǔ)感，熟悉語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)，同時(shí)揣摩語(yǔ)言的語(yǔ)氣等。

情景對(duì)話：大量的情景對(duì)話，鍛煉對(duì)語(yǔ)法的掌握和應(yīng)用、提高熟練度，高效、

實(shí)用。POP新教材中的句型，而且非常實(shí)用，孩子學(xué)完之后可以主動(dòng)在生活中表達(dá)出來(lái)。

親子手工&真實(shí)交際：邊學(xué)邊玩，鍛煉動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力，開發(fā)想象力、

創(chuàng)造力、培養(yǎng)孩子的自信心以及獨(dú)立性，同時(shí)增加學(xué)習(xí)興趣。

自然拼音：通過自然拼音的學(xué)習(xí)，可以讓孩子建立起字母與發(fā)音之間的直覺

音感，看到單詞可以立即直覺反映出發(fā)音，同樣，聽到發(fā)音亦可直覺反映出單詞拼寫。每?jī)?cè)學(xué)習(xí)一部分語(yǔ)音知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)讀背誦單詞，為閱讀寫作奠定基礎(chǔ)。

原創(chuàng)系列故事集：每單元重點(diǎn)詞匯和句式包含其中,充分復(fù)習(xí)和運(yùn)用，故事口

語(yǔ)化，更加實(shí)用，魔幻的神龍島冒險(xiǎn)故事貫穿整套教材，用圖景的方式牢固記憶力。

CLIL：（Content Language Integrated Learning）是指將一門或多門外語(yǔ)

作為非語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)語(yǔ)言，時(shí)尚熱門的多學(xué)科跨文化教學(xué)法，讓學(xué)員拓寬眼界。

此外新品POP教材從文化知識(shí)、美德價(jià)值等不同角度來(lái)綜合提高語(yǔ)言的運(yùn)

用能力，并配有超級(jí)實(shí)用練習(xí)冊(cè)講練結(jié)合，為完全根據(jù)劍橋考試題型設(shè)計(jì)，提高孩子素質(zhì)能力的同時(shí)提高應(yīng)試能力，助孩子輕松考試。

新品POP教材不但培養(yǎng)英語(yǔ)興趣及素養(yǎng)，且與日校、考試接軌，從實(shí)際上解決了能力與知識(shí)同步提高，達(dá)到了素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相輔相成的效果。

以下是天津地區(qū)實(shí)驗(yàn)班中的真實(shí)課堂反饋。

案例一：Steven是二年級(jí)學(xué)生，具家長(zhǎng)反應(yīng)，孩子學(xué)習(xí)較刻苦，但是成績(jī)總是上不去。尤其是英語(yǔ)單詞總是記不住，一到考試就不理想，希望通過我們的課程提高成績(jī)。我覺得只有好的學(xué)習(xí)方法才能事半功倍，我向其推薦了新品課程。

在教學(xué)過程中我發(fā)覺Steven不愛朗讀，且發(fā)音不準(zhǔn)，通過自然拼音的學(xué)習(xí)糾正他的發(fā)音錯(cuò)誤，通過大量的情景對(duì)話以及魔幻神龍島的故事不斷加深單詞記憶。經(jīng)過若干課時(shí)的學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，經(jīng)家長(zhǎng)反饋孩子在學(xué)校成績(jī)有了長(zhǎng)足進(jìn)步，且學(xué)習(xí)效率提高不少，有更多的時(shí)間去從事喜歡的課余活動(dòng)。

案例二：Mimi是一年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)了解該生沉默少語(yǔ)較為孤僻，在學(xué)校也不愛說(shuō)話，且對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有抵觸情緒，父母束手無(wú)策，希望通過我培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。蘇霍姆林斯基說(shuō)“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?。我向其推薦了新品課程。

通過豐富的課堂內(nèi)容，在很短時(shí)間內(nèi)Mimi提起了對(duì)英語(yǔ)的興趣。不斷地朗讀主題歌謠，以及大量的真實(shí)互動(dòng)讓孩子漸漸與伙伴們有了交流和協(xié)作，慢慢活躍了起來(lái)，我不斷地鼓勵(lì)她，給她以信心 、使其體驗(yàn)成就感，并消除畏懼心理。經(jīng)過幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)反饋Mimi明顯增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且活波開朗了許多，成績(jī)也有所提高。

針對(duì)目前傳統(tǒng)日校“應(yīng)試教育不應(yīng)試，素質(zhì)教育無(wú)素質(zhì)”的現(xiàn)狀，新品POP課程做到了“與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性”的思想內(nèi)容。

知識(shí)的直觀化、形象化、情感化、個(gè)性化、活動(dòng)化、智慧化是通往素質(zhì)的必經(jīng)之路，是教學(xué)通向發(fā)展的必經(jīng)之路。由此可見，只有通過先進(jìn)的教學(xué)方式，素質(zhì)教育才能與應(yīng)試教育相輔相成，只有適合中國(guó)學(xué)情的英語(yǔ)課程，才能打造世界視角的高分高能。