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　　俗話說：“花香蝶自來，題好一半文”，這句話準(zhǔn)確地闡明了作文題目的重要性，但任何一篇文章的題目都絕非信手拈來的，它都是作者深思熟慮的結(jié)晶。古人將擬題比作“畫龍點睛”，意思是說龍雖畫好，但是要讓它騰飛，必須有一雙“明眸善睞”的眼睛。特別是材料作文，醒目而新奇的題目能快速吸引閱卷教師的眼球，讓閱卷教師眼前一亮，從而讓文章脫穎而出、鶴立雞群……

　　【材料作文擬題常見失誤】

　　【仿真試題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)

　　有一位花農(nóng)種了數(shù)百株郁金香，然而在附近學(xué)校上學(xué)的學(xué)童走過花園，見花便摘。

　　一天他站在花園里，有個上學(xué)的學(xué)童問他：“我可以摘一朵花嗎?”花農(nóng)問：“你要哪一朵?”那孩子選了開得最美的一朵郁金香。花農(nóng)接著說：“這朵花是你的。要是把它留在這里，它過多大會兒也不會謝?，F(xiàn)在采摘，只能活數(shù)小時。你把它怎么樣?”孩子想了一會兒說：“我要把花留在這里，過一會兒再來看它?！?/p>

　　當(dāng)天下午，有十多個孩子都在這里選擇他們的花，每個人都同意把他的花留在園里，免得過早凋謝。那年春天，花農(nóng)送出了整個花園的花，但一朵花都沒有糟蹋，反而是滿園春色。

　　請全面理解材料，從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或含意范圍作文，不得套作和抄襲。

　　【寫作導(dǎo)引】

　　該材料有兩個主要形象，一個是花農(nóng)，一個是學(xué)童。花農(nóng)種了很多花，學(xué)童愛花，想摘園中的花占為己有，花農(nóng)因勢利導(dǎo)，學(xué)童明白，愛花，就應(yīng)該將花留在園中。學(xué)童接受花農(nóng)的建議，將花留下學(xué)童留下“一朵花”就是留下了“一座花園”。所以考生可采用由果推因的方法來審題立意，構(gòu)思立意可以從以下三個方面入手。

　　1.從“學(xué)童”的角度：愛要講究方式，把愛留下，會有更美的風(fēng)景……

　　2.從“花農(nóng)”的角度：教育的藝術(shù)在于因勢利導(dǎo)，循循善誘，沒有“隨風(fēng)潛入夜”的教育，很難收獲一片芳香，只有善于教育的人，花才會開得越發(fā)燦爛……

　　3.從“花農(nóng)”和“學(xué)童”關(guān)系的角度：愛是感情共鳴的基礎(chǔ)、溝通的橋梁，沒有愛的共鳴，也就沒有滿園的春色……

　　【失誤題目】

　　失誤一：“審材”失誤,擬出的題目與原材料背道而馳,離“材”萬里

　　如：《位置與價值》《人生應(yīng)該有個歸宿》《留在原點》……此類題目明顯是考生從“花”的角度擬寫的，但對于該材料，“花”根本就不是主要形象，因而也就不是寫作的角度?？吹酱祟愵}目，閱卷教師會毫不猶豫地將此文判為跑題作文。

　　失誤二：擬出的題目切入角度太大，屬于典型的“大”而“空”

　　如：《學(xué)會變通》《智慧的力量》《換種思考方式》《人生要有智慧》……此類題目，明顯是考生從“花農(nóng)”的角度擬寫的。材料中，花農(nóng)“教育方式的轉(zhuǎn)變”雖屬于“變通”“智慧”的范疇，但這兩個概念絕對不能等同。所以此類題目不能說跑題，但會被閱卷教師輕易地判為偏離題文。

　　失誤三：題目中出現(xiàn)明顯的偏離材料“內(nèi)涵”的關(guān)鍵詞

　　如：《換位思考》(“換位”是交換位置，而材料體現(xiàn)的是換種處理問題的方式，故“換位”與“換種方式”二者不能等同)

　　《放棄就是擁有》(“放棄”是不再擁有，而材料體現(xiàn)的是“放手”，“放手”可能是為了更好的擁有，故“放棄”與“放手”二者不能等同，“放棄”屬典型的偏題作文甚至跑題作文)

　　《分享》(“花”是花農(nóng)的財產(chǎn)，花農(nóng)的目的是既不傷害學(xué)童又不失去“花”。同時對于學(xué)童而言，花根本就不是自己的財產(chǎn)，何談“分享”呢?)

　　《愛的奉獻》(材料是談“愛的方式”，非倡導(dǎo)“奉獻”愛，屬典型偏題作文)

　　失誤四：題目拖沓冗長，故弄玄虛，讓人不知所云

　　如：《留著總比摘掉好》《選擇一種存在的方式》《美的風(fēng)景》……

　　此類題目拖沓冗長，故弄玄虛，把材料的結(jié)果，即一個現(xiàn)象作為題目，讓閱卷教師不知考生到底想說什么。

　　失誤五： 題目平淡蒼白，毫無文學(xué)色彩和美感

　　如：《生活要有愛》《愛不好會傷害》《舍了就是得》《要想進必須退》……此類題目給人的第一感覺就是平淡蒼白，毫無新意，所以雖不偏題、跑題，但是也很難獲得高分。

　　【經(jīng)典題目】

　　《錯誤的愛是一種傷害》《占有的愛，會讓愛窒息》《有一種愛叫放手》《轉(zhuǎn)換思維，也許別有洞天》《愛我、你就放開我》《讓愛播撒人間，讓世界更加美好》《只有善于教育的人，花才會開得越發(fā)燦爛》

　　【材料作文擬題常用方法】

　　下面以近幾年的高考()優(yōu)秀作文的題目為例，淺談一下材料作文的擬題方法及注意事項。

　　(一)保守擬題法

　　這種擬題方法一般適用于帶有材料的“話題作文”和材料中明顯帶有“觀點句”或“關(guān)鍵詞”的材料作文及寫作角度特別明顯的“敘事類材料”作文，具體操作如下：

　　1.用擴展或改造后的話題作題目(適用于帶有材料的話題作文)

　　如2009年天津卷以“我說90后”為話題的材料作文，考生可將話題做如下變形：《90后，想說愛你不容易》《90后，新時代的靚麗旗幟》《90后，讓我歡喜讓我憂》……

　　2.直接將材料中的關(guān)鍵詞當(dāng)成題目的一部分(適用于帶有觀點句或關(guān)鍵詞的材料作文)

　　如2011年大綱卷“代買彩票”材料，考生可以很輕易地提取出關(guān)鍵詞“誠信”，就此考生擬出以下題目：《為人格涂上誠信的色彩》《誠信的背囊豈能丟?》《回來吧，誠信》《利益誠可貴、誠信不可拋》……

　　如2012年上海卷對“微光”的論述材料，考生可扣住這個關(guān)鍵詞擬出以下題目：《守護微光的天使》《堅守心中的微光》《點亮微光》……

　　如2012年大綱卷“放下顧慮”的材料，考生可扣住這個關(guān)鍵詞擬出以下題目：《放下顧慮，成就自我》《放下顧慮，追尋成功》《放下顧慮，輕松前行》……

　　3.題目要明確地告訴閱卷教師自己的寫作角度(適用于寫作角度特別明顯的敘事類材料作文)

　　如2012年課程標(biāo)準(zhǔn)卷“修船工與船主的故事”材料，明顯有兩個角度可寫，故考生可擬出以下題目。

　　修船工的角度：《小善固可為》《分外的小事》《舉手之勞，公德回歸》《勿以善小而不為》……

　　船主的角度：《懂得感恩，生活更加和諧》《讓感恩之花開遍生活的每個角落》《懂得感恩，人格將更加高尚》……

　　以上三種方法雖然顯得有些死板，新意不強，但它絕不會偏題，更不會跑題，因為這樣的擬題方法直接扣住了材料立意的核心詞語，并且在題目上準(zhǔn)確地告訴了閱卷教師，幾乎等同于把論點當(dāng)作了標(biāo)題。

　　(二)創(chuàng)新擬題法

　　創(chuàng)新擬題法的實質(zhì)就是充分利用各種修辭、引用、化用、反彈琵琶等手法來擬題，具體操作如下。

　　1.擬題運用比喻，形象生動

　　比喻就是用具體形象的事物來比方抽象的事物。用熟知的事物來比方陌生的事物。運用它可以把陌生的東西變?yōu)槭煜さ臇|西，把深奧的道理淺顯化，把抽象的事理具體化、形象化。

　　如：以“堅守”為立意核心詞語(2012年北京卷)《堅守，生命中最美的容貌》

　　以“水”為立意核心詞語(2012年四川卷) 《水生命的季節(jié)》

　　以“責(zé)任”為立意核心詞語(2012年山東卷)《用生命點亮責(zé)任的明燈》

　　2.標(biāo)題運用比擬，情感細膩

　　比擬可以分為擬人和擬物兩種方式。簡單地說，擬人就是將物當(dāng)成人來寫;而擬物，就是說將人當(dāng)成物來寫。

　　如：以“誠信”為立意核心的詞語(2011年大綱卷) 《與誠信同行》《誠信不會孤獨》《打撈誠信》......

　　以“水的靈動 山的沉穩(wěn)”為立意核心的詞語(2008年浙江卷) 《山與水的對話》《讀水千遍》......

　　3.標(biāo)題運用對偶，整齊明了

　　對偶就是用兩個結(jié)構(gòu)相同或相似、字數(shù)相等的詞句來表達一個內(nèi)容相對稱的意思。使用對偶可使題目一目了然，且富有節(jié)奏感。

　　如：《予人玫瑰、手有余香》 (2012年課程標(biāo)準(zhǔn)卷)

　　《拒絕冷漠、心便“融合”》 (2012年重慶卷)

　　《活在當(dāng)下、靜待花開》 (2012年廣東卷)

　　《生命的速度、人生的旅程》 (2012年福建卷)

　　《有限的生命、無限的征程》 (2012年福建卷)

　　4.標(biāo)題運用反問，發(fā)人深思

　　在標(biāo)題中設(shè)置一個誘人的懸念，或運用一個反問句引起讀者的思考，往往能激起讀者探求內(nèi)容的欲望。此方法一般適用于時評類或漫畫類材料作文。

　　如：以“淺閱讀”為立意核心詞語(2010年大綱卷)《為什么“受傷”的總是我》

　　以“愛的方式”為立意核心詞語(2010年大綱卷) 《摔了一跤又何妨?》

　　以“科技的利弊”為立意核心詞語(2012年湖北卷) 《傳統(tǒng)，我們離你到底有多遠》

　　以“英雄與平凡”為立意核心詞語(2012年浙江卷) 《不做英雄又何妨?》

　　5.標(biāo)題運用典故，內(nèi)涵豐富

　　在擬寫標(biāo)題時，可引用或化用一些名言、詩詞、成語、流行歌曲、廣告語、書籍名等來增添文章的詩意、哲理。這樣標(biāo)題不僅新穎、獨特，還讓文章充滿豐富的內(nèi)涵。

　　如：《閱讀深深深幾許》 (2010年大綱卷)

　　《失信猛于虎》 (2011年大綱卷)

　　《“無心”插柳柳成蔭》 (2012年課程標(biāo)準(zhǔn)卷)

　　《大隱隱于“樂”》 (2012年遼寧卷)

　　《腹有詩書氣自華》 (2012年遼寧卷)

　　《拿什么拯救你，傳統(tǒng)》 (2012年湖北卷)

　　這種方法很有新意，值得推薦，但是一定要因人因題而異。而不能一看到材料的話題，就立即想出一些根本與話題不著邊際的題目。所以考生必須堅守一個原則，那就是無論題目有多新，一定要讓閱卷教師看了之后能明白題目與材料之間的聯(lián)系。否則就很有可能被打入偏題類作文，從而得到一個很低的分數(shù)。也就是說如果考生在演草紙上擬出的標(biāo)題無法與材料話題相聯(lián)系，最好還是采用保險擬題法，因為這樣一般不會偏題、跑題。

　　【技法小結(jié)】

　　由以上失誤題目及擬題方法我們可以看出，材料作文的擬題，考生必須堅守以下原則。

　　1.吃透材料，準(zhǔn)確立意，忌“離材”萬里;

　　2.態(tài)度明確，觀點鮮明，忌故作高深;

　　3.大題小做，以小見大，忌泛泛而談;

　　4.高度概括，言簡意賅，忌拖沓冗長;

　　5.含蓄生動，新穎獨特，忌平淡蒼白。

　　如果考生做到了以上幾點，那么所擬出的題目就會如同“一支出墻的紅杏”，“蝶”不來，難矣!

　　來源：科教作文網(wǎng)

（百度新聞）