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沒有書本，不用紙筆，也能上課？今年新學(xué)期，這樣的場景在常州多所學(xué)校變成現(xiàn)實。試點班級學(xué)生用上電子書包，一臺電子終端設(shè)備讓沉重的書包從此“下課”。

有了電子書包，老師怎么教？孩子怎么學(xué)？家長怎么看？帶著疑問，記者走進(jìn)試點學(xué)校。

“選用一張紙，切成不同形狀，再把它們組合在一起，每個圖形都要用到，不能重疊。”10月13日，常州局前街小學(xué)數(shù)字化課堂上，聽四年級美術(shù)老師楊茵雯說完要求，學(xué)生們就拿起iPad上，在上面劃來劃去，制作出獵槍、小動物等各種圖案。創(chuàng)作完畢，他們輕輕一按，作品便經(jīng)由老師的iPad，跳上教室大屏幕。隨后，大家討論哪個圖案設(shè)計得巧妙，哪個有問題，課堂氣氛頓時活躍起來。

在傳統(tǒng)課堂中，老師提問，只有一個學(xué)生能回答，老師也只能了解這個學(xué)生的情況，但通過終端控制平臺，老師能同時看到所有同學(xué)的情況，繼而因人施教。楊茵雯說，“未來將是電子化閱讀的時代，也許幾年后，學(xué)生不用再背著沉甸甸的書包上學(xué)，電子書包將成為學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)配置?！彪娮訒鼇砹耍蠋煆脑瓉碇v臺上的絕對主演，變?yōu)閷?dǎo)演和輔導(dǎo)員，專業(yè)要求更高，要根據(jù)學(xué)生的理解情況，提前備課、做課件、控制課堂節(jié)奏。

相比傳統(tǒng)課堂老師在黑板上講課，電子書包可用三維圖、音頻、視頻等多媒體手段，在講授語文、美術(shù)、音樂等課程時更加生動。然而，這看似完美無缺的新工具，卻并不受人歡迎。中國教育研究網(wǎng)發(fā)起的投票調(diào)查顯示，78.1%的公眾不贊成在中小學(xué)普及電子書包。

“過早接觸電子產(chǎn)品里短平快的信息，不利于孩子拓展思維，我不希望孩子遇到問題只會向電腦求助?！眱鹤由先昙壍募议L許美英說。孩子是否會用電子設(shè)備玩游戲？用電子設(shè)備是否會影響孩子視力？很多家長表示擔(dān)心。

面對家長質(zhì)疑，局前街小學(xué)校長李偉平表示，學(xué)生所用電子書包，是針對課程而設(shè)計的軟件平臺，無法連接外網(wǎng)，學(xué)生也無法自己安裝軟件，所以不必?fù)?dān)心學(xué)生用它玩游戲。電子書包還只是教學(xué)的輔助手段，學(xué)生上課不會每分鐘都看屏幕，也要聽老師講解，動手能力、溝通能力和身體健康應(yīng)不會受影響?！皵?shù)字化學(xué)習(xí)最能實現(xiàn)個性化、差異化學(xué)習(xí)，這點傳統(tǒng)教學(xué)很難做到，但數(shù)字化教學(xué)是教學(xué)手段的變化，傳統(tǒng)的教育模塊也仍舊將保留其中，像美術(shù)課還在紙上繪畫，而非在電子終端上。”

電子書包還有需要完善的地方，比如：如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)他們將注意力集中在電子書包的內(nèi)容，而不是平板電腦的形式上。常州市北郊小學(xué)的教師就設(shè)計很多“類游戲”課程，把學(xué)習(xí)過程設(shè)計成贏取游戲的體驗。采訪時，該校二年級學(xué)生胡銘澤剛做完數(shù)學(xué)題，他興奮地告訴記者：“10道題做完，這關(guān)就過了，我今天至少還要再過10關(guān)?！痹趇Pad上，輕輕一點就會出現(xiàn)一個數(shù)學(xué)闖關(guān)游戲，上面記錄著每人的游戲分?jǐn)?shù)。

“如果只是簡單的數(shù)字化呈現(xiàn)，電子書包就只不過是原有教材內(nèi)容的平板搬家，而且還要付出學(xué)校更高的電耗、學(xué)生更高的眼耗、教師更多的心耗?！北苯夹W(xué)校長徐青認(rèn)為，任何現(xiàn)代技術(shù)，都是服務(wù)于教育教學(xué)的工具，過分強(qiáng)調(diào)工具的重要性，而不改變教育理念、調(diào)整教育方法，創(chuàng)新的初衷就可能變調(diào)。要讓小小的電子書包真正發(fā)揮大作用，還需引導(dǎo)教師拓升專業(yè)知識和教學(xué)方法，以適應(yīng)個性化教學(xué)，方便教學(xué)互動。

江蘇省從去年起啟動基礎(chǔ)教育百校數(shù)字化學(xué)習(xí)試點，在課程、教材、教學(xué)、評價、管理等領(lǐng)域推行信息化改革和創(chuàng)新。“數(shù)字化對教育最大的價值在實現(xiàn)學(xué)習(xí)的個別化，而非傳統(tǒng)意義上的大班教學(xué)?！背Ｖ萁逃志珠L丁偉明坦言，在信息化背景下，教育需要分析每個孩子的不同學(xué)習(xí)方式，為其制定適合個人發(fā)展的課程?！半娮訒M(jìn)課堂肯定是大趨勢，但在普及過程中仍有不少問題，需要逐漸完善?！?/P>