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中國10高校將率先問鼎世界一流武大華科列時間表

來源：長江商報發(fā)布時間：2015-11-22 20:06
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2016年開始新一輪“雙一流”建設(shè);清華、武大等多所大學已列出時間表

　　□本報記者柯美杰

　　中國的大學正在努力走向“世界一流”，誰會是首批“闖關(guān)者”?

　　國務(wù)院11月5日發(fā)布《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》(下稱《方案》)，將統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)，2016年開始新一輪建設(shè)，每五年一個周期。

　　新一輪構(gòu)建世界一流大學的藍圖已出，高等教育強國夢有望成為現(xiàn)實，什么是“世界一流”?中國大學距離“世界一流”還有多遠?如何建設(shè)“世界一流”?帶著這些疑問，長江商報記者連日來采訪了多位專家學者。

　　中國教育質(zhì)量評價研究中心主任、武漢大學教授邱均平向長江商報記者坦言，從其多年的研究經(jīng)驗與中國大學現(xiàn)狀來看，中國大學距離“世界一流”還有30年左右，但北大、清華、武大、華科等10所高?？赡苈氏冗M入世界一流。

　　多所大學已列出時間表

　　早在上世紀90年代，中國就推出“211工程”“985工程”，以此加快推進建設(shè)世界一流大學的進程，中國的許多大學也曾列出建設(shè)世界一流大學的時間表。

　　長江商報記者梳理發(fā)現(xiàn)，清華大學早在1985年就提出建設(shè)世界一流大學的目標，到了2011年，明確提出力爭 2020年達到世界一流水平的目標。武漢大學也提出到2020年建成世界一流大學。不僅僅是這兩所高校，近年來，北京大學、復旦大學、南京大學、華中科技大學、山東大學等知名高校，都曾提出力爭2020年躋身世界一流大學行列的口號。

　　此次國務(wù)院的《方案》明確提出，到2020年，若干所大學和一批學科進入世界一流行列，若干學科進入世界一流學科前列;到2030年，更多的大學和學科進入世界一流行列，若干所大學進入世界一流大學前列，一批學科進入世界一流學科前列，高等教育整體實力顯著提升;到本世紀中葉，一流大學和一流學科的數(shù)量和實力進入世界前列，基本建成高等教育強國。

　　構(gòu)建“世界一流”的藍圖已繪出，那么世界一流大學有何標準?

　　“國外實際上是沒有世界一流大學的標準。”邱均平向長江商報記者坦言，他從1986年開始一直從事世界一流大學評價研究，認為世界一流大學至少應(yīng)該有5個標準，首先是一流的師資隊伍，包括院士、資深教授及博士生導師等;其次是一流的學科，學科建設(shè)是學校重中之重;第三是一流的科研成果，因為科研成果直接反映一個高校的研究實力與服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的能力;第四是一流的畢業(yè)生，包括畢業(yè)生的質(zhì)量，培養(yǎng)的杰出校友等;第五是一流的管理，包括一流的校長。

　　“從操作層面來說，如果世界一流的學者以及生源愿意選擇這所學校進行教學或?qū)W習，那么這所學校便是一流大學。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉說。他認為，世界一流大學的建設(shè)標準，在底線上有相同點，頂端則沒有相同點，所以并沒有統(tǒng)一的衡量標準。在他看來，從“底線”上說，世界一流大學都有建立現(xiàn)代大學制度，擁有學校內(nèi)部的治理意識，以及專業(yè)的管理制度等，但“頂端”沒有相同點。

　　與“世界一流”相差30年?

　　近年來，中國高等教育所取得的成績顯而易見。當前，有越來越多的中國高校研究成果走出去，獲得國際認可;也有越來越多的國際人才登陸中國高校。一些大學在國際高校排名中不斷上升，但一個不容質(zhì)疑的事實是，中國高校與世界一流大學的差距依然明顯。

　　“距離在30年左右。”邱均平說，早些年他就提出中國大學距離世界一流在30年至50年左右。這一判斷應(yīng)該來說與國家判定基本一致，因為此次國務(wù)院方案中明確提出到2030年，更多的大學和學科進入世界一流行列，若干所大學進入世界一流大學前列，一批學科進入世界一流學科前列，高等教育整體實力顯著提升，“《方案》中2020年只是若干所大學進入”。

　　關(guān)于中國高校與世界一流大學存在的差距，蘇州大學校長朱秀林認為，中國高校社會服務(wù)層次有待提升，推動科技與經(jīng)濟緊密結(jié)合不夠有力。

　　邱均平則認為，中國高校與世界一流大學的差距首先表現(xiàn)在人才培養(yǎng)的質(zhì)量與科研質(zhì)量上的差距明顯。

　　“我國高校目前在世界上有標志性的科研成果非常少。”邱均平說，以論文為例，我國論文數(shù)量已經(jīng)是世界第二，但論文影響力卻只排第五，被引用相對較少，特別是在世界頂級期刊發(fā)表的非常少。

　　“我國高校許多指標并不差，但人均下來卻不太理想。”邱均平認為，這說明辦學效益上與世界一流大學差距明顯，如專利，一些高校專利總量可以與國際上名校相比，但人均專利數(shù)量卻是幾倍的差距。此外，中國高校國際化程度不高，教師隊伍中外籍教師不多，留學生也不多，目前與國外大學實質(zhì)性的合作比較少，前沿科研領(lǐng)域的合作更少。