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從“金平果”世界一流大學評價報告看長三角四省市的雙一流建設和發(fā)展

來源：未知發(fā)布時間：2021-03-22 10:17
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根據黨中央、國務院做出的重大戰(zhàn)略決策，國務院于2015年11月5日公布《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，該方案“堅持以中國特色、世界一流為核心，以立德樹人為根本，以支撐創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、服務經濟社會發(fā)展為導向，加快建成一批世界一流大學和一流學科，提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力”。2017年9月20日，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委公布世界一流大學和一流學科名單，它標志著世界一流大學和一流學科建設正式進入實施操作階段。基于對浙江省高等教育質量的關切，我們在《世界一流大學和一流學科評價研究報告》的基礎上，從2019-2021年度兩次世界大學評價的綜合排行榜、22個學科排行榜、108個一流學科排行榜三方面對比分析長江三角洲區(qū)域中的上海市、江蘇省、浙江省和安徽省四省市表現(xiàn)情況，為浙江省建設世界一流大學和一流學科提供數(shù)據支撐。此篇文章中我們先以綜合排行榜為切入點進行探索。

《世界一流大學和一流學科評價研究報告》（下統(tǒng)稱“雙一流評價報告”）是“金平果排行榜”評價品牌的“四大評價報告”之一，我們按照在美國基本科學指標（Essential Science Indicators，ESI）數(shù)據庫中包含兩個學科及以上的標準確定進入綜合排行榜的大學名單。能夠進入此次評價，說明該所大學已具備一定的綜合實力。

“雙一流評價報告”的綜合排行榜是綜合教學水平、科研能力、影響力3個一級指標，并從杰出校友數(shù)、高被引科學家數(shù)、ESI收錄論文數(shù)、篇均被引次數(shù)、高被引論文數(shù)、德溫特專利數(shù)、網絡排名、進入ESI排名學科數(shù)、國際合作論文數(shù)等多個二級指標維度對進入評價的大學進行全面的綜合評價。

為了進一步了解浙江省世界一流大學建設在長三角四省市間的綜合實力與競爭力，我們綜合2019年與2020年“雙一流評價報告”中四省市在綜合排行榜的得分情況、院校數(shù)量、各排名段院校三個方面具體了解。

綜合2019年度與2020年度長三角四省市進入“雙一流評價報告”綜合排行榜的得分，我們得出“2019-2020年長三角四省市世界一流大學建設排名”對比表，具體如下表1所示。

表1 2019-2020年長三角四省市世界一流大學建設排名對比表

我們對2019年度與2020年度進入“雙一流評價報告”綜合排行榜的院校數(shù)量進行統(tǒng)計，并選擇長三角區(qū)域四省市的數(shù)量進行比較，得出“2019-2020長三角四省市‘雙一流評價報告’參評院校數(shù)量統(tǒng)計圖”，具體如下圖1所示。

圖1：2019-2020年長三角四省市“雙一流評價報告”參評院校數(shù)量統(tǒng)計圖

從表1中可以看出江蘇省的世界一流大學建設實力最為突出，浙江省與上海市實力較為接近，2019年浙江省累計得分略高于上海市，但是隨著上海市2020年新增兩所參評院校，在累計得分上也超過浙江省。

如圖1所示，對進入綜合排行榜的大學數(shù)量進統(tǒng)計，江蘇省2019年與2020年分別以24所與25所位列第一，浙江省兩年均為13所，上海市2019年為11所，2020年增加2所至13所，與浙江省持平，安徽省兩年均為6所?？梢娬憬〉氖澜缫涣鞔髮W參評院校數(shù)量在長江三角洲區(qū)域處于中等偏上的位置，但也要看到，江蘇省與上海市從2019年到2020年，在數(shù)量上皆有所增加，而浙江省保持不變。

“雙一流評價報告”參評院校數(shù)量占本省市的大學數(shù)量的比例可以從另一個角度表現(xiàn)該省市世界一流大學建設情況，由于建設世界一流大學對高校的綜合實力有一定的要求，在此，我們選取2020年有碩士點的高校進行統(tǒng)計。得到如下表2所示，江蘇省以80%的比例位居第一，浙江省以68%位居第二，高于上海市的54%和安徽省的35%。在一定程度上肯定了浙江省一流大學建設的質量，也說明未來浙江省建設一流高?？梢詮脑黾訁⒃u院校數(shù)量方面突破瓶頸。

表2：長江三角洲區(qū)域四省市“雙一流評價報告”參評院校數(shù)量占比表

進入“雙一流評價報告”綜合排行榜的大學數(shù)量在一定程度上可以展示該省市世界一流大學建設的整體實力，而對各排名段的高校數(shù)量進行統(tǒng)計和對比可以對該省市世界一流大學建設的質量有更深入的了解。通過對2020年度“雙一流評價報告”的綜合排行榜中各排名段的高校數(shù)量進行匯總，得到下表3。

表3：長三角四省市綜合排行榜各排名段高校數(shù)量統(tǒng)計表

通過表3，我們可以看到江蘇省與上海市的高校多集中在排名700名之前，而浙江省和安徽省的高校多分散于700名之后，可以顯示江蘇省與上海市的高校建設質量優(yōu)于浙江省和安徽省。

浙江省可以從兩個方向加強世界一流大學建設，一方面可以重點引導和發(fā)展排名在501-900名的6所高校，分別是浙江工業(yè)大學、寧波大學、浙江師范大學、杭州電子科技大學、杭州師范大學、浙江理工大學和溫州醫(yī)科大學；另一方面可以加強對已有一個學科進入ESI的高校的投入和扶持，分別是浙江財經大學、紹興文理學院、寧波諾丁漢大學（此處按照2020年7月數(shù)據進行統(tǒng)計）。

通過進入“雙一流評價報告”綜合排行榜總的排名對比、高校數(shù)量和各排名段的高校數(shù)量，我們從總體層面看到浙江省世界一流大學建設實力在長三角地區(qū)處于中等偏上的位置，而從局部觀測到浙江省世界一流大學建設分布不均，且實力落后于江蘇省與上海市，重點發(fā)展部分高校，不斷增強教育質量，可以讓浙江省的高等教育更上一層樓。

我們通過綜合排行榜的三個方面對浙江省的世界一流大學建設有了一定的了解，接下來，我們將繼續(xù)從22個學科和108個一流學科兩方面繼續(xù)了解浙江省在學科建設方面的具體情況。