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　　最近頻頻發(fā)生的兒童性侵案，將輿論的焦點(diǎn)再次轉(zhuǎn)移到性教育上。幼兒園階段的兒童是否應(yīng)當(dāng)進(jìn)行性啟蒙、如何教導(dǎo)兒童保護(hù)隱私部位，成為人們迫切希望解答的問題。南方日?qǐng)?bào)記者對(duì)深圳多家幼兒園進(jìn)行走訪后發(fā)現(xiàn)，深圳大多數(shù)幼兒園都開設(shè)了性教育課程，但在講授性教育知識(shí)時(shí)，老師仍不知道如何把握尺度。事實(shí)上，國(guó)內(nèi)目前尚未開發(fā)出一套行之有效的幼兒性教育課程，幼兒園和社會(huì)組織仍在實(shí)踐中進(jìn)行探索。

　　性教育之惑

　　幼兒園 大多開設(shè)性教育課程卻不知道講多少

　　孩子看懂了幼兒園關(guān)于性教育的教材，認(rèn)真地說起精子先生和卵子小姐的故事，幼兒園的老師聽了后卻在一旁笑。對(duì)于兒子在幼兒園的遭遇，劉女士覺得很不解。孩子如此認(rèn)真對(duì)待，幼兒園的老師卻不當(dāng)一回事，劉女士不禁疑惑，性教育該不該從幼兒園開始？老師應(yīng)該如何對(duì)待？

　　為此，記者隨機(jī)走訪了多所幼兒園，不少幼兒園已經(jīng)開設(shè)了性教育的課程，但是對(duì)于如何開展性教育，幼兒園老師卻依然困惑。有的幼兒園園長(zhǎng)甚至以性教育并非其幼兒園的教育重點(diǎn)為由，避而不答性教育課程開展的情況。

　　談及幼兒園開設(shè)性教育課程的疑惑，深圳銀鷹幼兒園楊園長(zhǎng)的說法頗具代表性。“性教育要什么時(shí)候給小朋友講比較合適？等小朋友問的時(shí)候才講嗎？但如果小朋友沒問就給他們講好不好？”楊園長(zhǎng)表示，在日常的教學(xué)過程中，如果小朋友沒有對(duì)相關(guān)內(nèi)容表示好奇時(shí)，他們對(duì)老師傳達(dá)的性教育信息反響并不大。

　　據(jù)了解，在銀鷹幼兒園，性教育是從大班開始的。此時(shí)小朋友對(duì)于“我從哪里來？男生女生有什么區(qū)別”等問題都抱有好奇心。“這個(gè)時(shí)候講性教育的知識(shí)，剛好能滿足孩子的求知欲。”楊園長(zhǎng)表示，如果小班的小朋友也有類似的疑惑，老師則會(huì)單獨(dú)給他們解答。

　　然而，在給小朋友講解性教育知識(shí)時(shí)，尺度的把握卻讓老師很頭疼。“比如孩子問‘為什么會(huì)有我’這類問題，如果給孩子講多了講深了，孩子會(huì)不會(huì)親自實(shí)踐？”楊園長(zhǎng)表示，在幼兒園開展性教育之初，對(duì)于該講什么不該講什么，老師一直都有困惑和擔(dān)憂。

　　由于國(guó)內(nèi)并沒有開發(fā)出一套行之有效的幼兒性教育課程，幼兒園老師們只能不斷地去嘗試。楊園長(zhǎng)告訴記者，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的觀察，他們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)很多性教育的問題都存在一種“童話式的想象”，比如，“丘比特的箭射到了爸爸媽媽身上，他們相愛后就有了我”。在楊園長(zhǎng)看來，尺度的把握可以根據(jù)孩子的理解能力來決定，在小朋友可理解的范圍內(nèi)講授。

　　事實(shí)上，由于對(duì)性教育的尺度難以把握，部分幼兒園干脆“忽略”了這些問題。“平時(shí)確實(shí)會(huì)發(fā)這樣的教材，但是我們并沒有專門開設(shè)這樣的課。”一名幼兒園老師坦言，聽到小朋友大聲地讀出生殖器官的名字時(shí)，她確實(shí)感到臉紅，“有時(shí)候說太多了，家長(zhǎng)會(huì)有意見，因此我們的處境還是有點(diǎn)尷尬”。

　　家長(zhǎng) 有必要進(jìn)行性教育卻不知道如何講

　　對(duì)于性教育尺度問題，家長(zhǎng)也表示擔(dān)憂。記者隨機(jī)采訪了20名家長(zhǎng)，有12名家長(zhǎng)認(rèn)為從幼兒園開始開展性教育課程非常必要，但是對(duì)于應(yīng)該教授到什么程度，仍有擔(dān)憂。此外，有5名家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子過分早熟，太小接觸性教育并不好。而面對(duì)記者的問題，有3名家長(zhǎng)直接扭頭就跑，并不愿意講述這類話題。

　　“平時(shí)我也會(huì)主動(dòng)搜集相關(guān)的知識(shí)講給小孩聽。”單女士告訴記者，性教育可以讓孩子對(duì)自己有更充分的認(rèn)識(shí)，也更懂得保護(hù)自己，“實(shí)際上，如果不給他們講的話，他們反而會(huì)更好奇”。

　　家有女兒的沈女士，平時(shí)也非常注重孩子的性教育。“感覺女兒需要更擔(dān)心這些問題。”沈女士表示，平時(shí)在網(wǎng)上或書店里看到相關(guān)的資料或書籍時(shí)，都會(huì)打印出來給女兒看，比如“背心褲衩蓋住的地方別人不能碰”、“女孩生理期”、“男生跟女生是有差別的”等等。“現(xiàn)在小孩很聰明，你讓她自己看看，再稍微講講，她就明白了”。

　　在不少家長(zhǎng)看來，對(duì)于孩子關(guān)于“性”的疑惑，家長(zhǎng)和老師都不能回避，不能給孩子負(fù)面的信息，而是應(yīng)該用科學(xué)的方法給孩子說。但是，對(duì)于怎樣的方法才是科學(xué)的，家長(zhǎng)們卻大都沒有把握。

　　“幼兒園把書發(fā)下來了，卻不給孩子說，其實(shí)孩子是能看懂的。”劉先生坦言，有些幼兒園發(fā)的性教育教材，在家長(zhǎng)看來有點(diǎn)過分“露骨”，雖然小孩子大聲地說出“陰道”、“陰莖”這些詞時(shí)非常自然，但是家長(zhǎng)聽起來仍有點(diǎn)尷尬，“最擔(dān)心的是孩子知道了一些知識(shí)后，去模仿新聞里的一些圖片”。

　　而在媒體曝光的性侵案越來越多的時(shí)候，家長(zhǎng)更不知道該如何告知孩子這方面的信息。“性侵是什么，會(huì)給人造成什么傷害，講得太具體的話，會(huì)不會(huì)嚇到孩子，讓孩子對(duì)世界產(chǎn)生恐懼呢。但是如果不講，孩子不知道事情的嚴(yán)重性會(huì)更危險(xiǎn)。”曾女士表示，“怎么講”是她目前最大的疑惑。

　　經(jīng)驗(yàn)探索

　　在“結(jié)婚游戲”中 學(xué)會(huì)責(zé)任感

　　在銀鷹幼兒園，性教育并不局限于身體上的性知識(shí)的傳授，還包括如何保護(hù)自己，如何承擔(dān)責(zé)任等觀念的教育。這些內(nèi)容被統(tǒng)稱為“生命教育”課，包括生命來源、男女差別以及婚姻價(jià)值觀三個(gè)主題，每周一個(gè)話題，讓小朋友在探索中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　在“生命來源”主題課上，老師將“我們從哪里來”的問題拋給小朋友，得到了五花八門的回應(yīng)：“我是爸媽從垃圾桶里撿來的”、“我是買來的”、“我是從石頭縫里蹦出來的”。對(duì)于小朋友的回答，老師并不急于指出其答案是正確還是錯(cuò)誤的。而是讓小朋友回家和父母一起，通過閱讀相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索來尋找答案。接下來的課上，老師再給出科學(xué)的解答。

　　而在“男女差別”的課上，老師不僅會(huì)教授男女在生理上的差異，還會(huì)重點(diǎn)告訴小朋友如何保護(hù)自己，比如隱私部位不能讓人碰，遇到別人侵犯時(shí)要怎么做等內(nèi)容。此外，老師還會(huì)引導(dǎo)小朋友玩“結(jié)婚游戲”，讓小朋友們玩過家家，體驗(yàn)不同角色的生活，在潛移默化中教育小朋友有正確的婚姻觀。

　　而在結(jié)婚游戲結(jié)束后，很多小朋友會(huì)把送給對(duì)方的禮物又要回來，這時(shí)老師會(huì)提醒道：“結(jié)婚了就要承擔(dān)責(zé)任，送給別人的東西是不能要回來的”。此時(shí)，小朋友也會(huì)回應(yīng)道：“我現(xiàn)在還太小，不能結(jié)婚”。

　　在身體紅綠燈中 認(rèn)識(shí)性暴力

　　在去奶奶家的路上，小紅帽遇到了大灰狼叔叔。這名陌生的叔叔稱自己初來深圳，人生地不熟，希望小紅帽能給他帶路。小紅帽剛開始很提防地拒絕了大灰狼的請(qǐng)求，卻最終抵御不了被彩色畫筆的誘惑，給大灰狼帶路。在森林的僻靜處，大灰狼對(duì)小紅帽做出了猥褻動(dòng)作。

　　這是在金蕾幼兒園上演的一幕情景劇。表演結(jié)束后，根據(jù)以往對(duì)童話故事的理解，不少小朋友始終將焦點(diǎn)聚集在“小紅帽被大灰狼吃掉了”的話題上。羅湖區(qū)婦聯(lián)的社工黃俏只好繼續(xù)引導(dǎo)小朋友，告訴小朋友身體隱私部位不能被摸。為了讓小朋友更好地了解身體的隱私部位，黃俏拿出了紅綠燈進(jìn)行講解。

　　亮紅燈的是禁止觸摸的部位，比如穿小褲子和小背心的地方，若被人觸摸，則要雙手交叉在胸前。亮黃燈的是要拒絕別人觸碰的部位，比如頭發(fā)被扯痛了，要雙手搖晃表示拒絕。亮綠燈的則是可以接受的場(chǎng)景，比如媽媽擁抱自己，則可以放心地給對(duì)方一個(gè)擁抱。

　　若遇到了亮紅燈的場(chǎng)景，小朋友應(yīng)該怎么辦呢？社工們又扮演了警察叔叔、奶奶、大嘴巴的叔叔、同學(xué)等角色，通過另一個(gè)情景劇，小朋友也明白了，如果有小秘密，是可以告訴警察叔叔的。

　　據(jù)黃俏介紹，由于內(nèi)地仍沒有開發(fā)出一套有效的幼兒性教育課程，羅湖區(qū)婦聯(lián)的“小喜羊教室”課程，都是借鑒臺(tái)灣婦女救援基金會(huì)的教材而來的，仍在探索中。在實(shí)踐過程中，她發(fā)現(xiàn)小朋友的接受能力和記憶力是非常好的，“正確的教育就像一個(gè)種子，相信它會(huì)生根發(fā)芽”。

　　觀點(diǎn)碰撞

　　幼兒園應(yīng)側(cè)重性別教育

　　“幼兒園的孩子身體還很幼稚，性功能尚未發(fā)育成熟，他們只是對(duì)生活中的事情感興趣，和對(duì)性感興趣是兩碼事。”深大師范學(xué)院學(xué)前教育系副主任陸克儉認(rèn)為，相比于性教育，幼兒園更應(yīng)側(cè)重性別教育。

　　在陸克儉看來，如今社會(huì)中出現(xiàn)性別中性化的傾向，和性別教育有密切關(guān)系。因此，幼兒園首先應(yīng)該教育孩子性別的差異，但這些差異并不局限在男女的外形上。比如男孩子從小就要學(xué)會(huì)勇敢、獨(dú)立、有陽剛之氣，以后要承擔(dān)養(yǎng)家的責(zé)任。“這些傳統(tǒng)的東西是維系家庭和睦的重要因素”。

　　在日常的生活中，父母也要讓孩子重視男女的性別差異。比如，父母在洗澡、上廁所、換衣服的時(shí)候，從小就要讓小孩子知道，爸爸做這些事情時(shí)女孩不能看，媽媽做這些事情時(shí)男孩不能看。

　　然而，在日常生活或教學(xué)中，幼兒園的孩子不可避免地對(duì)兩性的話題感興趣。陸克儉認(rèn)為，幼兒的性教育應(yīng)該以貼近大自然的方式進(jìn)行傳授，將人是如何產(chǎn)生的延伸到大自然中動(dòng)植物的繁衍方式中國(guó)。比如，樹為什么會(huì)開花結(jié)果，為什么需要昆蟲作為媒介。“在這個(gè)過程中引導(dǎo)孩子觀察自然，將孩子的關(guān)注點(diǎn)引入到大自然中，豐富對(duì)大自然的情感和知識(shí)”。

　　“講多了反而會(huì)促進(jìn)孩子的早熟，會(huì)違背人的成長(zhǎng)規(guī)律。”陸克儉認(rèn)為，國(guó)內(nèi)有些學(xué)校引入美國(guó)小學(xué)中講兩性關(guān)系的教材進(jìn)行教學(xué)，然而中國(guó)和西方的兩性觀念截然不同，過分直白的性教育反而會(huì)促使孩子進(jìn)行模仿，“等孩子青春期到了，要講清楚理性和本能之間的搏斗”。

　　陸克儉認(rèn)為，如今社會(huì)復(fù)雜，也要讓孩子有自我保護(hù)的意識(shí)。比如隱私部位不能被人碰，碰了要學(xué)會(huì)呼喊，不要輕信他人，更不能吃了東西就跟著別人跑。“事實(shí)上，不是從小灌輸性教育的知識(shí)，孩子就能抵制侵犯，目前的問題是國(guó)內(nèi)對(duì)性侵案判得太輕。”

　　幼兒園應(yīng)開始進(jìn)行性教育

　　“兒童從三歲起就有性意識(shí)，性教育也要趁早。”羅湖區(qū)婦聯(lián)的社工黃俏坦言，她曾經(jīng)給幼兒園的小朋友講解身體、語言和性三種暴力，但一個(gè)月后的反饋調(diào)查卻顯示，孩子們對(duì)身體、語言暴力的內(nèi)容幾乎全記住了，卻完全不記得性暴力的內(nèi)容，連幼兒園的老師也表示忘記了。“大家可能選擇性地忽略這個(gè)問題”。

　　在給小孩講授性暴力課程的時(shí)候，黃俏也驚訝地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)只要用心教，孩子們其實(shí)都記得。她表示，國(guó)外的性教育從幼兒園就開始了，外國(guó)小孩從小就了解自己的身體并懂得保護(hù)，但國(guó)內(nèi)的性教育卻大部分還是從初中開始。

　　“初中生卻已經(jīng)對(duì)性帶有一定偏見了，反而會(huì)起到反面的誘導(dǎo)作用”。黃俏表示，若孩子對(duì)性已經(jīng)形成了特定的思維時(shí)，再去進(jìn)行性教育可能就很難改變他們的觀點(diǎn)了，因此，從小就應(yīng)該開始灌輸這些內(nèi)容。

　　對(duì)于幼兒性教育的方式，黃俏所參與的“小喜羊教室”仍在探索中。“考慮到孩子的接受能力，而家長(zhǎng)也不愿意我們講得太直白”，他們的課程大都采取游戲、動(dòng)畫的形式進(jìn)行教學(xué)。“事實(shí)上，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容太復(fù)雜，也會(huì)對(duì)孩子有影響，性教育應(yīng)該由整個(gè)社會(huì)一起把關(guān)。”

　　據(jù)黃俏介紹，以性暴力為例，臺(tái)灣有著很完善的立法，一旦發(fā)生兒童被性侵的事情，警察、學(xué)校、社工的分工都非常明確，學(xué)校方面也開發(fā)了很多不同的課件，教材選擇很多。而在內(nèi)地，單靠一個(gè)機(jī)構(gòu)也難以開發(fā)出一套課件，因?yàn)檫@非常耗費(fèi)財(cái)力和精力。“我們開發(fā)的課程側(cè)重于專業(yè)性，但還需要和教學(xué)結(jié)合，在學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐才有意義”。（南方日?qǐng)?bào)）