盡管互聯(lián)網(wǎng)教育在資本和創(chuàng)業(yè)者層面已經(jīng)表現(xiàn)得如火如荼，但在學(xué)習(xí)者面前，似乎仍然不冷不熱。近日，來自中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的調(diào)查顯示，網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)教育的擔(dān)憂選項中，排在首位的是對其文憑的認(rèn)可度，這一比例超過一半。

在“網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)教育的擔(dān)憂”選項中，“文憑認(rèn)可度”以54.89%居首。緊隨其后的分別是“費用/繳費保障”、“授課老師資質(zhì)/水平”以及“課程質(zhì)量”，這幾個選項的百分比均超過40%。此外，“學(xué)習(xí)效果”、“上課時間/考試方式”也成為學(xué)習(xí)者擔(dān)憂的重要原因。

被調(diào)查者中，66.95%的用戶愿意或者考慮過接受網(wǎng)絡(luò)教育。其中，19.09%的被調(diào)查者困于找不到合適的網(wǎng)絡(luò)教育途徑;37.05%的被調(diào)查者愿意接受免費形式，收費則看價格;10.81%的被調(diào)查者猶豫不定，綜合考慮因素較多。

另外，調(diào)查還同時顯示，高學(xué)歷者接受網(wǎng)絡(luò)教育的意愿很低。MBA/MPA、博士研究生愿意接受網(wǎng)絡(luò)教育的人群占比不足1%;碩士研究生中，不愿意接受網(wǎng)絡(luò)教育的人群占比較高。學(xué)歷飽和、時間少、課業(yè)負(fù)擔(dān)重等因素降低高學(xué)歷群體的再教育需求。另一方面，高中及高中以下網(wǎng)民中不愿意接受網(wǎng)絡(luò)教育的占比較高，這一群體承擔(dān)著在讀課業(yè)、輔導(dǎo)班、特長班及其他壓力。

除了認(rèn)可度低、教育質(zhì)量擔(dān)憂之外，網(wǎng)絡(luò)教育還面臨的另一個重要問題是完成度低，很少有學(xué)習(xí)者能完整堅持學(xué)習(xí)一門課程。以國外MOOC為例，盡管這些課程都來自哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)等名校，但真正完成者占比僅為4%

[發(fā)布者：yezi]

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