10月8日,北大法學(xué)院教授張千帆等30位專家學(xué)者聯(lián)名向國(guó)務(wù)院、教育部及北京、上海、廣州三地的教育部門領(lǐng)導(dǎo)遞交了《進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在就讀地參加升學(xué)考試的建議方案》,對(duì)隨遷子女的認(rèn)定條件、父母條件、政策落實(shí)時(shí)間等方面提出建議。(本報(bào)今日A06版) 張千帆等30位專家學(xué)者上書國(guó)務(wù)院諫言“異地高考()”,陣容不可謂不強(qiáng)大,但能否催生各地尤其是一線城市對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就地參加升學(xué)考試政策的出臺(tái),筆者一點(diǎn)也不敢看好。 國(guó)務(wù)院督查各地出臺(tái)的這個(gè)“異地高考”政策,牽扯到的利益實(shí)在太多。利好如果給了務(wù)工人員子女,當(dāng)?shù)鼐用竦淖优畬⒚媾R著教育資源、招生指標(biāo)被侵占的問(wèn)題,地方保護(hù)主義作祟的心理,如何愿意放棄、愿意割舍?所以,30位專家學(xué)者的精神可嘉、行動(dòng)可嘉,但“樹(shù)根不動(dòng)”,學(xué)者們的愿景不過(guò)是輕飄飄的“樹(shù)葉白搖”,他們實(shí)在難以焐化這由來(lái)已久的堅(jiān)冰。 從某種程度說(shuō),改革最需要頂層設(shè)計(jì),但僅有頂層設(shè)計(jì),而不能得到基層的呼應(yīng),這個(gè)設(shè)計(jì)只能被擱置、被懸空,就變成一紙空文。所以,讓“異地高考”真正有解,關(guān)鍵在于打破這個(gè)“異地”概念,在根本上使得進(jìn)城務(wù)工人員實(shí)現(xiàn)在城里和家鄉(xiāng)沒(méi)區(qū)別,消除福利、勞保、醫(yī)療、子女教育諸方面的歧視或差異。我們?cè)绞沁^(guò)分強(qiáng)調(diào)“異地”,越會(huì)讓人在“異地”上做文章。 進(jìn)一步說(shuō),教育部與其要求各地市執(zhí)行異地高考政策,不如從自己身上動(dòng)刀,即廢除現(xiàn)行的招生指標(biāo)和分省命題制度,建立全國(guó)統(tǒng)一考試、公平錄取體制,為各地考生奠定公平的制度基礎(chǔ)。如此,孩子們?cè)谀膬憾际峭瑯拥恼n本,在哪兒都是一樣的考題,在哪兒都憑實(shí)打?qū)嵉某煽?jī)勝出,他鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是故鄉(xiāng),那么誰(shuí)也不會(huì)高考移民,誰(shuí)也不會(huì)鉆空子,中國(guó)社會(huì)人與人之間的真正平等、自由流通、順暢上升的愿景,才有可能實(shí)現(xiàn)。 (齊魯晚報(bào)) |
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