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報載，昨日，北大法學(xué)院教授張千帆等30位專家學(xué)者聯(lián)名向國務(wù)院、教育部及北京、上海、廣州三地的教育部門領(lǐng)導(dǎo)遞交了《進城務(wù)工人員隨遷子女在就讀地參加升學(xué)考試的建議方案》，主張以就學(xué)年限作為主要條件，即對于一般省市，隨遷子女在父母經(jīng)常居住地接受完整的高中教育，至高中畢業(yè)有3年以上連續(xù)就學(xué)記錄的，即可以在當(dāng)?shù)貐⒓?!--keyword-->高考()和錄取。（見10月9日的《燕趙都市報》）

教育部等部門“異地高考”政策一出臺，就引起了社會廣泛關(guān)注，普遍認(rèn)為設(shè)立的門檻太高。因為“新政”設(shè)立了“三個準(zhǔn)入條件”，特別是家長要有穩(wěn)定工作、住所、收入，還要交保險、交稅等，被認(rèn)為是在卡隨遷子女的未來。

當(dāng)然，沒有門檻，完全放開，必然會造成移民群體的投機行為，導(dǎo)致高考秩序混亂，但門檻設(shè)得過高，讓人“望門興嘆”，往往會于事無補，因而，老百姓期盼“異地高考”的門檻越低越好。

雖說這個世界上不存在絕對公平，也沒有絕對的教育公平。應(yīng)該說，以往，不許“異地高考”就是高考制度不公的一個小縮影。而今，出臺了“異地高考”政策，又附加許多過分的條件，讓許多省市報怨困難重重。殊不知，要改革就會遇到困難與矛盾，如果這個找原因，那個找原因，“異地高考”永遠只是一句口號而已。而“異地高考”不僅受《憲法》保護，“在法律面前一律平等”，也符合《教育法》規(guī)定，“公民依法享有平等受教育機會。”而今，“異地高考”的政策“千呼萬喚始出來”，因門檻太高而讓老百姓可望而不可及，是誰的悲哀？

據(jù)統(tǒng)計，2010年，進城務(wù)工人員隨遷子女在流入地小學(xué)和初中就學(xué)的人數(shù)達到997.1萬。為了讓隨遷子女能夠在異地參加高考，各地在積極嘗試。如福建省晉江市就出臺了“異地高考”政策，條件很簡單：只要異地學(xué)生“具備我省高中三年學(xué)籍，”就具備了2014年在福建省參加高考和高校招生的資格。晉江市如此“破冰”，其標(biāo)桿的現(xiàn)實意義值得其它省市效仿。

問題是，為什么這么容易做到的事情，教育部等部門卻想得那么復(fù)雜？是真正想實行“異地高考”，還是忽悠老百姓？須知，997.1萬外來工子女的權(quán)利“傷不起”。（玫麗娜）

(千龍網(wǎng))