2. 加大師資隊伍的集群定向建設(shè)，為學科建設(shè)提供智力支撐

     結(jié)合學校學科建設(shè)的需要及隊伍現(xiàn)狀，制定可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃。通過著力擴大師資規(guī)模、努力培養(yǎng)卓越教師和學科帶頭人、大力引進和造就領(lǐng)軍人才、全力建設(shè)學科團隊，營造一支具有國際學術(shù)視野、創(chuàng)新能力強、能帶領(lǐng)本學科攀登學科高峰的帶頭人群體。

 

     3. 加速構(gòu)建學科大平臺，為學科建設(shè)提供條件保障

     創(chuàng)新學科建設(shè)機制，構(gòu)建有利于一級學科各領(lǐng)域、方向相互交叉、融合的高水平學科和科研平臺。

 

     4. 全面加強國際學術(shù)交流，為學科建設(shè)創(chuàng)建良好發(fā)展環(huán)境

     堅持以科研國際化帶動人才培養(yǎng)國際化的戰(zhàn)略，加強與世界一流大學和學術(shù)機構(gòu)的實質(zhì)性合作，穩(wěn)步推進“國際學院”建設(shè)，積極引進海外優(yōu)質(zhì)資源，以全球視野和開放姿態(tài)提升學校的辦學水平、國際競爭力和影響力。

 

     5. 形成多渠道資金投入機制，為學科建設(shè)提供財力保障

     根據(jù)學校學科發(fā)展的需要，未來將鼓勵通過科技立項、成果轉(zhuǎn)讓、人才培養(yǎng)、實驗室共建等多種途徑爭取企業(yè)、地方及社會資金投入，形成國家、社會、學校、學科多渠道學科建設(shè)資金的投入機制。根據(jù)一流學科建設(shè)的主要任務(wù)，集中、定向投入建設(shè)資金，提高項目建設(shè)效率，形成學科建設(shè)多元投入、高效產(chǎn)出的良性循環(huán)。

 

     6. 創(chuàng)新學科建設(shè)管理模式，為學科建設(shè)提供動力支持

     探索建立有利于調(diào)動各方積極性的體制機制，堅持學術(shù)權(quán)力在學術(shù)事務(wù)中的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮各級學術(shù)、學位和教學委員會在學術(shù)事務(wù)決策與管理中的主導(dǎo)作用，使得學術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力協(xié)調(diào)互動。不斷激發(fā)學科內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升的內(nèi)生動力。

     第一，堅持鞏固黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。

     中山大學始終把政治建設(shè)擺在首要位置，堅決落實黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制和民主集中制，過去五年學校黨委常委會會議研究部署重大事項1393項，切實發(fā)揮了把方向、管大局、作決策、保落實的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。

 

     第二，落實立德樹人根本任務(wù)。

     中山大學堅持問題導(dǎo)向，重塑“五個融合”的卓越人才培養(yǎng)體系，確立“德才兼?zhèn)洹㈩I(lǐng)袖氣質(zhì)、家國情懷”的人才培養(yǎng)目標，強化學科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的一體兩面關(guān)系，全面修訂人才培養(yǎng)方案和課程體系，明確11項改革措施36項改革任務(wù)，出臺本科教育教學改革三十條意見等。

 

     第三，發(fā)揮學科建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)作用。

     在認識層面，中山大學鮮明地把凝練學科方向、建設(shè)學科隊伍、開展學術(shù)創(chuàng)新與聚焦人才培養(yǎng)，作為一流學科建設(shè)的任務(wù)，強調(diào)學科發(fā)展的“三個面向”。在目標層面，鼓勵和引導(dǎo)所有學科“入主流、立潮頭、走出去”，在國內(nèi)外的競爭中提升學科實力和影響力，借以塑造一流大學的綜合性、研究型和開放式的辦學特質(zhì)。在組織方面，以解決突出問題為導(dǎo)向，完成了一次大規(guī)模的學科和專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，新建了一批緊密貼合國家和區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展需要的新興工科，文理醫(yī)工融合發(fā)展的格局更加穩(wěn)固。

 

     第四，提升科研創(chuàng)新支撐能力。

     中山大學緊密結(jié)合國家和廣東創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略需要，以“三個面向”作為提升科研創(chuàng)新能力的指導(dǎo)思想，以大平臺、大團隊和大項目“三大建設(shè)”作為提升科研創(chuàng)新能力的根本路徑，并以此支撐高水平人才培養(yǎng)。

 

     第五，實施人才強校核心戰(zhàn)略。

     一方面，為了解決原先師資力量和科研力量不足的突出問題，專門成立人才發(fā)展辦公室，專責推動人才引進和服務(wù)培育工作，三年多以來，新引進各類人才超過3600人，40%以上直接從海外引進，“人才蓄水池”的集聚效應(yīng)和溢出效益顯現(xiàn)；另一方面，為了解決行政管理服務(wù)能力不足的問題，全面實施職能部門和院系綜合改革，重新梳理了崗位責任，優(yōu)化了崗位配置，對全體管理人員進行理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓。